Future génération de profs (débranchés)
Triste réalité d’automne : Les écoles du Québec ont beau être branchées, les professeurs ne le sont que peu ou prou. Et pire encore, une nouvelle étude démontre que la nouvelle génération d’enseignants ne le sera pas davantage. Quatre-vingt-quinze pour cent des étudiants au baccalauréat en enseignement secondaire n’ont jamais, ou très rarement, utilisé Internet, ou même l’ordinateur, lors de leur dernier stage en milieu scolaire. (Source : Cyberpresse.) Pendant ce temps, les feuilles continuent de tomber, pour faire place à l’hiver. …
Par ricochet :
Statistiques Canada : prof n’égale pas TIC
Intégrer les TIC en classe
Tendances TIC sur les campus
TIC et programmes d’enseignement
Retard des TIC dans les universités
Le gouffre qui sépare enseignants et TIC
Émergence des blogues dans les écoles
Quand les TIC nuisent à l’apprentissage
Les TIC qui influenceront nos apprentissages
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Ouch! Et ce n’est certainement pas les 1-2 cours d’utilisation de logiciels de bureautique qu’ils ont dans le cadre de leur formation universitaire qui vont aider à leur faire prendre conscience et à expérimenter le potentiel de la culture de réseau…
95%! Je n’en reviens pas! Ils ont fait quoi de leur jeunesse? Playstation?
Je crois que vous avez mal lu l’article. «Au total, primaire et secondaire confondus, 46 % des participants n’ont jamais, ou très rarement, utilisé les TIC (technologies de l’information et de la communication) pendant leur dernier stage, alors qu’ils ont quatre mois pour tester les connaissances acquises pendant leurs études.»
Par ailleurs, le fait que les stagiaires n’utilisent pas les TIC ne signifie pas qu’ils n’ont pas les compétences pour pour le faire.
Pour intégrer de manière systématique et généralisée les TIC à l’école, il y a des obstacles beaucoup plus nombreux et beaucoup plus sérieux qu’on ne l’imagine en général. Ces obstacles dépassent largement la bonne volonté individuelle des enseignants actuels ou futurs.
Voyez-vous, je ne crois pas un instant que Playstation ait quoi que soit à voir avec la situation décrite dans l’article.
Correction.
Vous avez bien lu. Il semble que nous ayons retenu deux passages différents du même article.
Pour le reste je maintient mon commentaire précédent.
Je trouve très amusant que chacun de nous ait retenu une partie de l’article qui corresponde à son approche et à son expérience du problème.
André Chartrand a tout à fait raison de souligner les nombreux obstacles à l’intégration des TIC dans l’enseignement. Cependant, je maintiens que la formation et la compétence des stagiaires en la matière laissent grandement à désirer, ce sur quoi j’élabore un peu plus dans un nouveau billet.