Relief...contre la planéité

Le Consortium for School Networking (É.-U.) tenait récemment à Washington sa 10e conférence annuelle, sous le thème Beyond Wires & Boxes: Using Technology for Transformation (eSchool News : Transformation key at CoSN conference). Les conférenciers n’ont pas manqué de critiquer les politiques gouvernementales en matière d’éducation (ce que l’AQUOPS n’ose pas faire publiquement). …

L’ineffable Seymour Papert s’est encore illustré :

« We need to give up this assembly line model of education, » Papert said. The visionary professor chided the nation’s public school system for focusing too much on standards and benchmarks and not enough on innovation.



Though the amount of hardware and software sitting in classrooms has increased, Papert said, there is little evidence that educators are actually using the technology to transform how and what they teach.

D’autres propos qui ont attiré mon attention :

« Good is the enemy of best, » warned superintendent Bill McNeal, who encouraged his colleagues to continually search for new applications and ideas that will help students and teachers improve.



« Technology won’t make students smarter, » noted Wake’s Chief Technology Officer Bev White. But it can help teachers do a more effective job of reaching kids.



« It’s not about technology for technology’s sake, » explained McNeal. « It’s about improving student outcomes by the effective use of technology–and it takes a team, and it takes a conversation. »

Au risque de digresser, je me permets de rapporter un commentaire que j’ai laissé sur le blog de Martin et qui me semble, ici encore, à propos : « alors que les anglos sont en général très pragmatiques, nous, francophones, avons une nette prédilection pour l’intellectualisme. Grands parleurs, petits faiseurs (toute chose étant relative, bien sûr). Dans une société en symbiose avec les TIC, j’ai bien peur que le fossé que nous creusons ne devienne une fosse commune. »

Depuis des années, l’AQUOPS accomplit un travail remarquable pour promouvoir les TIC en éducation. L’efficacité de l’organisation et le dévouement des bénévoles m’ont toujours emballé. Néanmoins, il me semble que l’organisme servirait mieux la cause de l’intégration des TIC en classe si elle utilisait également de son autorité sur le plan politique, notamment au regard des médias.

Par ricochet :

Statistiques Canada : prof n’égale pas TIC

Intégrer les TIC en classe

Les TIC auront-elles raison des écoles ?

Le gouffre qui sépare enseignants et TIC

Reconnaissance des TIC à l’école (ailleurs)

L’appropriation des TIC par les ados

Éduquer la génération Internet

Stratégie d’intégration des TIC (G.-B.)

L’intégration des TIC en éducation progresse