Relief...contre la planéité

• Le redoublement au cours de la scolarité obligatoire : nouvelles analyses, mêmes constats (MÉNESR) | Un nouveau dossier, par le Ministère de l’éducation nationale (France), révèle une fois de plus l’inefficacité du redoublement scolaire (via Le Café pédagogique). « Le redoublement s’avère peu équitable et inefficace du point de vue des progrès individuels des élèves. Il affecte négativement la motivation, le sentiment de performance et les comportements d’apprentissage de ceux-ci et les stigmatise [...] En outre, les comparaisons internationales montrent que le redoublement est inefficace du point de vue des résultats d’ensemble des systèmes éducatifs. » L’instance pour le redoublement vient principalement des enseignants qui ne savent pas composer avec l’individuation et les disparités dans les apprentissages, d’une part, et, d’autre part, du besoin social de départager les élèves performants des autres, moins productifs. (7 autres items…)

Éducation :

• À propos des échanges sur la réforme (Stéphane Allaire) | Un fameux billet qui retourne aux fondements de l’apprentissage et qui exhorte les polémistes de la réforme (lire edu-ressource) à canaliser plutôt leurs énergies en fonction des élèves.

• Résultats similaires, approches différentes ? (Olivier B.) | Une réflexion intéressante d’un élève de 2e secondaire sur les moyens d’apprentissage. Je connais des enseignants qui ne sauraient pas en faire autant.

• Toward a Transparent Classroom (Inside Higher Ed) | Un article fascinant sur la façon dont les nouvelles technologies, après que les étudiants s’en soient emparés, ont transformé la pratique d’un professeur d’université. Les Anglais ont un mot pour ça : empowerment.

• Comment Ideas for Report Cards (TeachNet) | Une liste de 300 commentaires pour les bulletins. La page est intéressante non pas pour les commentaires en soi — car qui peut travailler avec une liste aussi longue — mais pour illustrer la difficulté que représente l’évaluation. Et cela ne représente qu’une infime partie de la complexité de l’éducation.

TIC :

• First we’re a “virus,” now we kill people with AIDS (Lawrence Lessig) | Un billet sur les perceptions erronées et les attaques de l’industrie contre les licences Creative Commons.

Technologies – abus :

• Pointer du doigt (Martin Lessard) | Un billet sur une utilisation répréhensible qui est faite de Google Maps, en l’occurrence la localisation des délinquants sexuels de la Floride. Je suis d’accord avec Martin qui affirme que ce genre d’abus est inévitable et que ce n’est pas une raison pour blâmer une technologie qui est utilisée à bon escient dans plus de 99 % des cas.

• Library Getting Fingerprint Scanners (The Washington Post) | Une bibliothèque de la région de Chicago fait installer des lecteurs d’empreintes digitales pour contrôler les membres qui utilisent les ordinateurs. Et moi qui croyais qu’une bibliothèque était un endroit pour faciliter l’accès au savoir. Je suis persuadé que des enfants auraient mieux su à quoi dépenser cet argent.