Relief...contre la planéité

Combien de temps une personne passe-t-elle à l’école durant une vie ? Des chercheurs allemands ont mesuré le temps dévolu à nos diverses activités, échelonnées sur 78 ans (News.com : Sixteen hours of passion). Le temps consacré aux études s’élève à un maigre 22 mois, ou 2,4 %. Heureusement, l’acharnement du cerveau à apprendre comble le vide : le socioconstructivisme fait son oeuvre. Considérant que l’école n’est qu’une barque qu’on emprunte, le temps d’une traversée, la majorité des apprentissages sont donc appris à l’école de la vie.

Ce qui ne signifie pas qu’il faille rabaisser tous les savoirs transmis par l’école. Plusieurs de ces acquis sont d’une spécificité ou d’une difficulté telle qu’ils gagnent à être appris sous l’oeil avisé d’un professionnel. Je crois, cependant, que ce temps passé sur les bancs d’école pourrait être mieux exploité. On consacre trop de temps aux contenus, au détriment de la méthode et des compétences qui habilitent les élèves à poursuivre leur développement toute la vie durant.

Si nous comprimons tant d’apprentissages programmés dans un si court laps de temps, c’est tant pour des raisons économiques que pour rassasier la boulimie industrielle. Il s’agit, à mon avis, d’un fort mauvais calcul social : les retombées seraient beaucoup plus enrichissantes à long terme si on outillait les gens à apprendre la vie durant.

Histoire de mettre les choses en perspective, nous passons moins de temps à l’école qu’à cuisiner, et trois fois moins qu’à manger ou à regarder la télé.

Par ricochet :

Le Canada investit moins en éducation

L’apprentissage pour tous âges

L’école, lieu d’éducation ou d’Éducation

Conditions de travail = plus d’apprentissage