Les enfants pensent en images, les profs en mots
Le titre est sans doute un peu accrocheur, mais il témoigne d’un phénomène général qui devrait avoir d’importantes répercussions sur la pédagogie. Une étude (PDF) menée par des chercheurs du département de psychologie de l’Université Washington à St-Louis révèle que le cerveau d’un enfant ne traite pas l’information comme celui d’un adulte. Un enfant, semble-t-il, est plus apte à traiter des images que des mots (source). Cette différence se poursuit à l’âge scolaire, ce qui signifie que les enseignants gagnent à recourir aux images pour expliquer des concepts. Ou, à tout le moins, pour illustrer le texte.
Par ricochet :
Trop de mots
Le texte vs le multimédia
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