La culture des filtres Internet
À la longue, les jeunes viennent à bout des filtres Internet mis en place par les écoles. La force du nombre et du maillage fait en sorte qu’il y en aura toujours un pour trouver une façon de les contourner, puis de répandre la nouvelle parmi ses pairs. Alors que les écoles procèdent en vase clos, les élèves opèrent en réseau. CNet a publié deux articles intéressants sur les coupe-feu dans les écoles : Kids outsmart Web filters et School filters vs. home proxies.
Proxies are just one of many tricks that kids use to break locks put on forbidden material–a pursuit of almost any young generation. As more schools place tight controls on PCs to stop kids from file-sharing, instant messaging, social networking or looking at undesirable material online, the kids are getting more clever, tech experts say.
Tandis que les gestionnaires s’évertuent à ériger des murs, on ne semble porter aucune attention aux répercussions de ses interdits sur l’éducation des jeunes. Les filtres Internet, comme tous les moyens de contrôle, sont des réponses radicales à des problèmes immédiats. Malheureusement, ils font négation du processus d’éducation, plus lent certes, mais qui dure toute une vie.
Plutôt que d’enseigner des valeurs, l’approche par contrôle, ajouté aux nombreux articles du cahier de règlements, développe chez les élèves une culture de défiance à l’autorité. Les élèves, bien sûr, s’en targuent et trouvent cela marrant, tout prompts à rejeter une mesure qu’ils jugent abusive. Cependant, le mépris de l’autorité peut avoir des conséquences fâcheuses quand il est érigé en système.
Une culture qui mise avant tout sur la confiance voit généralement les valeurs positives rayonner au-delà de son cadre immédiat. À l’inverse, une culture de contrôle favorise le rayonnement des valeurs négatives. Alors que la première valorise la liberté, la seconde la brime. En guise d’exemple, je fais un renvoi à ce billet sur l’école Fairhaven.
Les valeurs sont également du ressort de l’éducation. Cependant, les compétences des professeurs au regard des nouvelles technologies de la communication sont des années lumières derrière les élèves. Même s’il devait s’avérer que ces compétences ne sont pas requises pour aborder les questions d’éthique, la crédibilité des enseignants en la matière est nulle. Les filtres Internet ne représentent que la pointe de l’iceberg. Je crains fort que le secteur de l’éducation ne paie très cher sa négligence dans la formation des professeurs aux nouvelles technologies. De nouvelles mesures de contrôle viendront immanquablement.
Par ricochet :
Sensibiliser les jeunes à l’éthique de la publication
Une école libre et démocratique
Les filtres Internet dans les écoles : avantages et inconvénients (L’Infobourg)
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Enfin, quelqu’un qui pense comme moi! Alors, il faut qu’on accepte qu’il y a des sites web un peu inappropriés à voir et trop pornographiques. C’est acceptable de les bloquer. Cependant quand on veut faire du recherche à propos le cancer aux seins par exemple, est-ce que ça veut dire que tous les sites web avec le mot « seins » doivent être bloqués? À mon avis, comme prof, il faut enseigner les élèves à propos les sites web et lesquels qui sont sûrs et solides.
Il y a des écoles ici qui avaient eu des présentations par la police à propos la sûreté sur Internet. En parlant avec mes élèves qui ont (je sais ) plusieurs comptes sur Xanga, sur My Space, etc., ils m’ont dit qu’ils considèrent quelqu’un qui les approchent avec toutes leurs infos d’être un « loser with a capital L ». Cependant, il faut que je dise quelque chose. Je ne considère pas l’Internet comme dangereux si on l’utilise correctement.
quand je suis allée au congrès de central states (http://unemarguerite.blogspot.com/2006/03/ce-que-jai-appris-au-congrs-de-csctfl.html)
j’ai assisté une session auquel on a mentionné que le/la prof est responsable d’utiliser ou de montrer des sites web comme flickr pour une activité en classe parce que l’élève a appris le url dans ma classe. Donc, moi,car je crée et je fais une activité sur flickr qui est interactive ou car j’aimerais bien utiliser un blogue pour correspondre avec une autre classe ou quelque chose comme ça, je serais responsable si l’élève recherche quelque chose inapproprié sur Blogger, Flickr ou n’importe quoi. Alors, je me demande: la division entre l’école et la maison, où se trouve-t-elle? Et les parents, où sont-ils? Il faut enseigner les profs et les parents. Comment? En utilisant ce qu’on a maintenant. Nous avons les institutions. Je dis à tous mes parents qu’on pourrait aller à la bibliothèque locale pour apprendre l’Internet. Ou je serais trop contente d’avoir un atélier moi-même à l’école. Entretemps, je les conseille de mettre l’ordinateur dans un endroit plus publique dans la maison. S’il y a quelque chose que j’ai bien appris pendant mes 8 années en enseignement, il n’y aura pas d’ordinateur dans la chambre à coucher de mon enfant, quand j’en aurai un/une.
Quelque chose d’autre à voir:
http://civic.moveon.org/save_the_internet/
http://unemarguerite.blogspot.com/2006/05/sauvez-linternet.html
Où sont les limites???
Merci de toutes ces ressources Internet, Margarita.
En ce qui me concerne, je crois que l’école tente d’être plus catholique que le pape. La pornographie est le côté pervers d’Internet. Malheureusement, on ne peut pas s’en débarrasser. Par conséquent, il faut éduquer les élèves à cette réalité. L’une des missions de l’école, de toute façon, est de préparer les jeunes à la réalité de la vie adulte. Et ce n’est pas en cachant cette réalité qu’on va les y préparer. Rappelons-nous comment nous avons découvert la sexualité quand nous étions jeunes, alors que c’était encore un sujet tabou.
De toute façon, les jeunes savent tous comment trouver des images pornographiques sur le Web. S’ils n’en ont jamais vu, c’est parce qu’ils ne sont pas intéressés à en voir. Pour les autres, il y aura toujours un copain qui saura leur montrer. Le vrai drame, à mon avis, est le fait que l’école joue à l’autruche avec ce problème, mettant de soi-disant mesures de contrôle pour se laver les mains de toute responsabilité, plutôt que de sensibiliser les jeunes au problème.
C’est un peu paradoxale, mais une bonne facon d’aider les élèves, serait qu’en groupe, ils « construisent » les règles de ces filtres.
Formidable suggestion, Éric. C’est toujours mieux quand les règles émergent de ceux qui auront à en subir les conséquences. Je crois que ça s’appelle la démocratie. Je ne vais pas manquer une si belle occasion de faire un lien avec l’école Fairhaven.
« C’est un peu paradoxale, mais une bonne facon d’aider les élèves, serait qu’en groupe, ils « construisent » les règles de ces filtres. »
J’ai justement reçu sur mon carnetweb un commentaire intéressant qui fait référence à un outil de contrôle parental qui irait dans cette direction: AxylomClass.
Personnellement, je ne connais pas du tout cet outil. Si quelqu’un tente l’expérimentation, je serais intéressé d’en connaître les résultats.
Le commentaire se trouve ici
Merci de l’information, André. Je ne connais pas, mais pour ceux que cela intéresse (je crois comprendre que l’application ne roule que sur Windows), visitez le site d’AxylomClass.
Bonjour M.Guité,
Je désire par le présent email vous faire connaître un nouveau logiciel le AxylomClass ® suite à la lecture de votre article. Je crois que notre outil s’inscrit parfaitement dans plusieurs de vos commentaires, entre autres :
Plutôt que d’enseigner des valeurs, l’approche par contrôle, ajouté aux nombreux articles du cahier de règlements, développe chez les élèves une culture de défiance à l’autorité
En entrée de jeu, nous croyons que l’Internet est le reflet de la réalité humaine dans toute sa splendeur et toute sa décadence et que, depuis la nuit des temps seul les individus ayant accès à l’information et doté de bon outil ont su apporter la lumière de la civilisation.
Nous avons développé un nouveau logiciel le AxylomClass® qui permet de responsabiliser les individus lors de leur navigation sur Internet. Cet outil contribue à l’atteinte des objectifs fondamentaux d’éducation en regard soit au développement du sens critique, de la citoyenneté et du sens éthique de leur action.
Le nouveau concept unique est l’amalgame de la création d’une bibliothèque de sites web dédiés à l’entreprise, école ou maison et la possibilité de naviguer en mode Réel (relié uniquement à cette bibliothèque) ou le mode Confiance (accordé sont la maturité de l’Internaute ou selon le réel besoin de naviguer sur l’intégralité de l’Internet). Ces modes de navigation sont exclusifs à notre logiciel.
Ce nouveau concept de logiciel pédagogique répond aux besoins des directeurs d’école et leur personnel enseignant souscrivant à l’idée de développer l’autonomie et le sens des responsabilités chez les enfants lorsque ceux-ci naviguent sur l’Internet à l’école.
En bref, AxylomClass® se différencie, entre autre, par la capacité d’offrir aux écoles:
De développer le sens des responsabilités et de l’autonomie des enfants lors de la navigation sur l’Internet;
De respecter leurs stratégies d’éducation et leurs projets pédagogiques;
De créer une bibliothèque de sites web adaptée à la spécificité de l’école;
Créer un profil d’usager donnant accès à l’Internet à partir de n’importe lequel des ordinateurs disponibles dans l’école et un suivi personnalisé de la navigation sur l’Internet.
De donner l’accès à l’Internet selon le niveau de maturité de l’usager en utilisant deux modes de navigation individualisée soit : le mode réel (strictement relié à la bibliothèque) ou le mode confiance (accès universel à l’Internet);
Nous sommes à la recherche d’une équipe dynamique possédant un excellent réseau de contacts auprès des directeurs d’école et leurs enseignants pour faire connaître notre produit.
Je demeure disponible pour toute information supplémentaire que vous jugeriez importante et n’hésitez pas à visiter notre site web http://www.axylomclass.com pour en connaître d’avantage.
Cordialement vôtre.
M. Yvon Brousseau
Vice-président Exécutif
Éditeur du logiciel AxylomClass ®
Gestion de la navigation individualisée sur Internet
Tél: 514-344-6204
Cell: 514-913-9841
http://www.axylomclass.com
Je ne suis pas un grand fan des filtres Internet, M. Brousseau. Néanmoins, je conçois que votre produit, d’autant plus qu’il semble innover sur le plan de la flexibilité, peut-être utile pour auprès des enfants, que ce soit à l’école primaire ou à la maison.
Quant à votre « recherche d’une équipe dynamique possédant un excellent réseau de contacts auprès des directeurs d’école et leurs enseignants pour faire connaître votre produit », je me permets de vous rediriger vers l’équipe d’Opossum.
Bon succès dans votre entreprise.