Relief...contre la planéité

Nombreuses sont les forces qui poussent les enfants vers les nouvelles technologies : le progrès, le marketing, les médias et, non les moindres, les parents qui craignent que leur enfant n’accuse quelque retard par rapport à ceux de leur âge. Mais il y a peut-être lieu de se rappeler le dicton selon lequel il ne faut pas abuser des bonnes choses. Par analogie, il y a toujours le danger que l’usage immodéré des gadgets numériques corrompe l’esprit comme les sucreries empâtent le corps. Les nouvelles technologies de la communication, entre les mains des enfants, constituent de formidables outils à double tranchant. Leur usage doit se faire en connaissance de cause. Cependant, ne sous-estimons pas l’immense capacité d’adaptation des enfants.

Plusieurs articles récents ont questionné la surconsommation de nouvelles technologies par les enfants :

• TechNewsWorld : Kids and Tech: How Much Is Too Much

[Children's] brains get used to too much auditory and visual stimulation — and in the absence of these stimulations, they do not know what to do with themselves. [...] They get anxious, restless, bored and aggressive.

• Innovate : The “Imponderable Bloom”: Reconsidering the Role of Technology in Education

Equating learning with knowledge acquisition and reducing the learning process to the ubiquitous access of information in the form of text, images, video, and audio is overly simplistic and lacks an understanding of the development of higher order thinking skills. Learning has more to do with making connections between ideas and concepts than simply focusing on the information itself. While technology can be used to identify potential connections, it also takes reflective thought and meaningful dialogue to make meaning of these connections. And even in cases where technology can facilitate such reflective thought and dialogue, I contend that there often remains a crucial need for physical human contact and interaction as a means of fully appreciating the value of these connections.

• MSNBC : Schools struggle with influx of gadgets

Schools have accepted that students are coming in with more technology, but they’re still struggling with how to balance it with a regulated learning environment.

• Cool Cat Teacher Blog : Laptop Campus: Bane or Boone?

As with most things, innovations are not the panacea nor are they the hell that the two extremes play them out to be… the answer usually lies somewhere in the middle where the level heads teach.

Il y a encore beaucoup à faire pour comprendre les effets des nouvelles technologies sur les apprentissages. Malheureusement, la technologie évolue plus rapidement que la capacité des chercheurs à en mesurer les effets. Naturellement, il faut tenir compte des quelques résultats de recherche qui émergent. Mais cela ne saurait suffire. L’expérimentation sur le terrain, au rythme du temps et en faisant appel à la vigilance et au jugement des praticiens, devient nécessaire. Elle n’en sera que plus efficace si elle se fait en réseau, en lien avec les chercheurs.

Par ricochet :

Le papier reste une technologie

Le fossé technologique chez les jeunes

L’efficacité des portables en classe mis en doute

Le technostress et les élèves

L’abus technologique