Relief...contre la planéité

Souvent on filtre un moustique Tout en avalant un chameau. (Mikael Agricola)

Quand la télévision d’État s’intéresse à un phénomène Internet, c’est qu’il a pris une ampleur colossale. Mieux vaut tard que jamais. Les quelques reportages de Bruno Guglielminetti dressent un assez bon portrait de Facebook. En voulant sensibiliser les élèves aux risques de Facebook, d’abord quant à la cession de propriété des données personnelles, puis relativement à la recherche d’emploi (The Hilltop : Employers Look for Digital Dirt in Job Quest), j’ai eu la désagréable surprise de constater que le filtre Internet de mon école m’empêchait d’accéder à l’information. Il est difficile, par conséquent, d’éduquer les jeunes à la réalité Internet qu’est la leur quand l’école nous affuble d’oeillères.

Les réseaux sociaux, après tout, ne sont pas de la pornographie. Malgré les dangers qu’ils représentent, il y a des façons très éducatives de les utiliser. Mais encore faut-il en faire l’apprentissage et, surtout, en discuter collectivement. On n’aide pas les jeunes en les abandonnant dans le Far West de leur monde virtuel.

Histoire de remettre les pendules à l’heure, après la première vague Internet qu’on a d’abord endigué par des filtres, eSchool News présente une série d’articles pour mieux gérer les risques inhérents aux nouvelles technologies de la communication (eSchool News : Minimizing Classroom Disruptions). Parmi ceux qui ont retenu mon attention :

• Education the key to better security : Survey results suggest that schools need to focus less on technology, and more on teaching, to keep their networks and their buildings secure



• Social-networking sites confound schools : At least half of school systems in a recent poll do not have policies to address students’ use of MySpace, Facebook, and other such sites



• Despite filters, more kids exposed to online porn : Study suggests better methods are needed to stop deceptive marketing of internet smut



• Schools use many ways to control web content — but results are mixed : Just 39 percent of school technology decision-makers would give their districts an « A » for shielding students from inappropriate material online–and nearly one in five would give their districts a « C » or worse.



• Study: Overzealous filters hinder research : The internet-content filters most commonly used by schools block needed, legitimate content more often than not, according to a study by a university librarian.



• Tech gadgets challenge educators : In the affluent Aspen School District in Colorado, many students come in each day with a phone, iPod or other music player, and a handheld video game, says superintendent Diana Sirko. But they generally respect a turn-off policy during school hours.



• Don’t write unacceptable acceptable-use policies : Every school district allowing the use of computers and the internet by students, faculty, and staff needs an acceptable-use policy (AUP) to establish the ground rules–and, in fact, most schools already have an AUP. In most cases, the AUP must be read and signed by each user and, if the user is a minor, the student’s parent or guardian also must give permission.



• Opinion: ‘No-cell-phone’ rules for students are out of touch : In fact, by welcoming instead of warding off technology, and by recognizing realities of the M-generation, schools can help students dismantle the wall between their education and their « life. » It is this wall that is a bigger problem than cell phones.

(Image thématique : Censorship, par Carole Estrup)

Par ricochet :

La culture des filtres Internet

Cochons d’Inde

Obstacles aux TIC pour un prof technophile

Un ado pénètre un filtre du gouvernement

Enseigner au futur