Étude : les diagrammes plus efficaces que le texte
Le texte et l’image se complètent merveilleusement, le premier creusant la vérité, le second l’embellissant. Le schéma, quant à lui, offre l’impression d’une synthèse. Pas étonnant qu’il favorise l’apprentissage. Une étude (PDF) laisse entendre que les étudiants à qui on a présenté des schémas réussissent mieux aux examens que ceux qui n’ont lu que les textes (Eide Neurolearning Blog : King of Charts: Visual Thinking with Diagrams). Autre trouvaille intéressante, ceux qui ont bénéficié des schémas ont mieux su exprimer en leurs mots le contenu de la leçon.
Although text only students « spoke significantly more than diagrams students, the majority of their statements were paraphrases and they gave fewer self-explanations. » It seems that verbal information is more readily repeated back without actual comprehension, whereas visual diagrammatic information requires translation of the the relevant information into words. The authors add, « diagrams reduce memory load and cognitive effort by computational offloading. Self-explaining is a challenging activity that many learners do not engage in spontaneously. Diagrams free the limited resources of learners to engage in meaning-making activities. Diagrams limit abstraction and aid processibility by restricting the learners’ interpretation of the situation. »
Par ricochet :
Trop de mots
La représentation de la connaissance
Le texte vs le multimédia
Outils de schématisation gratuits
Les enfants pensent en images, les profs en mots
Les utilisations du mind mapping
Outils de schématisation gratuits
Vision de ce que sont les TIC (Blogue du RECIT)
Vous pouvez suivre les commentaires en réponse à ce billet avec le RSS 2.0 Vous pouvez laisser une réponse, ou trackback.
