Des universités canadiennes s'adaptent aux TIC

Il faut être absolument moderne. (Arthur Rimbaud)

Il n’y a pas que les universités américaines pour moderniser leurs pratiques pédagogiques. Sans trop de tapage médiatique, des professeurs à travers le Canada, de l’Université de la Colombie-Britannique à McMaster, délaissent les cours magistraux en adaptant leurs cours aux multiples possibilités offertes par les nouvelles technologies (Globe and Mail : Higher education for the high-tech savvy). En recourant à des moyens en ligne comme la vidéo, le podcasting, les diaporamas, le courriel, la messagerie instantanée et les forums de discussion, les étudiants peuvent examiner un cours autant de fois qu’ils le désirent et interagir en communautés d’apprenants. On s’intéresse davantage à la nature du changement qu’aux agents.

This generation of students, they expect teachers to be more than a talking head. (Veselin Jungic, Simon Fraser University)

The classroom should be a value-added experience. It should not be just a straight transmission of information. [... Students] are generally tech-savvy, are comfortable communicating online and are more willing to learn through trial and error than their parents. (Julia Christensen Hughes, Guelph)

The real test, he says, will be whether the combination of interactive, online learning and small group meetings will allow students to take in difficult concepts more easily. (Joe Kim, McMaster)

Au-delà des connaissances, il faut apprécier le gain métacognitif et méthodologique. Pour des étudiants qui s’apprêtent à plonger dans un monde en mode accéléré, les méthodes valent sans doute plus que les connaissances déclaratives, particulièrement sur le plan de l’apprentissage continu. Si celles-ci sont cumulatives, quoique parfois éphémères, les premières ont un effet exponentiel.

(Image thématique : University Farrago, par Jean Arnold)

Par ricochet :

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