Relief...contre la planéité

• The Cruelest Cut (Time) | Des jeunes qui se lacèrent volontairement. Le phénomène n’est pas aussi marginal qu’on le pense. J’ai été estomaqué, cette semaine, d’apprendre que cette manie sévissait dans mon école. Il a fallu que je l’apprenne de la bouche d’un parent, à qui un jeune s’était confié. Et il n’est pas un cas isolé, selon ce qu’il rapporte. La question qui m’est immédiatement venue à l’esprit est, « Comment se fait-il que l’administration n’en ait pas informé les enseignants ? » Est-ce que ce n’est pas le genre de chose qui requiert une intervention concertée et urgente de tous les intervenants scolaires ? Voilà une autre bonne raison pour l’école de se doter d’un blogue pour communiquer avec les parents. (7 autres items…)

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Des collègues et moi avons introduit des blogues pour les élèves de 2e secondaire du P.E.I. de mon école. L’implantation a été plus longue qu’on ne l’avait escompté. Néanmoins, après un mois d’utilisation avec les élèves, je crois utile de faire un bilan de l’expérience du point de vue d’un enseignant et des rôles qu’il est appelé à jouer. Cela pourra toujours servir aux écoles qui désirent doter leurs élèves d’un formidable outil d’apprentissage. …

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• La survie de l’AQUOPS menacée (Benoit Saint-André) | L’AQUOPS éprouve de sérieuses difficultés financières. D’une part, il est incompréhensible que le ministère de l’Éducation ne finance pas le seul congrès annuel qui réunisse les éducateurs autour de l’intégration des TIC, à un moment où cela devient indispensable. Par ailleurs, et au risque de m’aliéner quelques lecteurs, j’ai le sentiment que l’AQUOPS a peu évolué ces dernières années. C’est une impression toute personnelle qui n’a la valeur que d’une seule voix. J’ai cessé de fréquenter le congrès il y a cinq ans de cela parce que je n’y trouvais plus mon compte. Ironiquement, les TIC ont supplanté le congrès. À cet égard, tout congrès qui ne vise qu’à véhiculer de l’information (et je ne prétends pas que c’est le cas de l’AQUOPS) est voué à l’échec ; il faut aujourd’hui viser à réunir les esprits pour résoudre des problèmes ou échanger des idées. Je sais que d’autres avant moi ont souhaité que l’AQUOPS prenne un virage, et que plusieurs suggestions ont été avancées. Je ne veux surtout pas faire de reproches aux valeureux bénévoles qui ont dirigé l’association. Mais j’aimerais émettre l’opinion que si on leur avait donné les ressources financières à la hauteur de leurs capacités, ils auraient pu contribuer au changement. Et nous n’en serions pas là aujourd’hui. (2 autres items…)

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Il n’y a pas qu’au Québec où les esprits s’échauffent quand il s’agit de choix pédagogique. Emmanuel Davidenkoff, qui en a certainement vu d’autres, est lui aussi la cible des opposants au renouveau pédagogique. L’ajout d’un encart non publicitaire affichant les dernières manchettes du Café pédagogique a eu, pour certains lecteurs, l’effet d’une gifle. L’encart, il est vrai, est une cocarde qui annonce une révolution. Or, en ces temps de bouleversement pédagogique, c’est forcément la vieille garde qui se sent menacée. …

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• Wow! (James Farmer) | J’ai balancé entre mettre en relief cette trouvaille ou l’article du webzine eSchool News (voir plus bas). Si j’ai opté pour cette création, c’est d’abord pour s’extirper de la grisaille du quotidien. Accordez-vous 4 minutes de divertissement, puis laissez-vous ravir par cette danse des mots. Apollinaire aurait aimé. Bon… c’est parfois trop saccadé pour la compréhension et trop salace pour les élèves, mais l’émerveillement qui nous saisit devant tant de simplicité illustre bien comment le multimédia peut, par moment (et j’insiste sur la finalité), rehausser le texte. (4 autres items…)

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• Mobile web initiative (Ben Vershbow) | Répondant à la croissance fulgurante du sans fil, le World Wide Web Consortium lance le Mobile Web Initiative, un regroupement des leaders de la technologie sans fil, dans le but d’apporter de la cohésion à une industrie galopante. Il semble que les TIC amorcent une autre mutation ; après que l’ordinateur central se soit transformé en ordinateur personnel et que ce dernier se soit métamorphosé en portable, la miniaturisation et le sans-fil conféreront une mobilité quasi complète aux TIC. Forcément, cela va bouleverser les communications écrites et faire une plus grande place au son et à l’image. Avec toute cette mobilité dans les moyens d’apprentissage, il sera de plus en plus difficile de grader les élèves dans les écoles. (11 autres items…)

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• Penser les médias autrement (Le Devoir) | Deux Québécois lancent à Montréal un livre intitulé Autonomous Media: Activating Resistance & Dissent qui traite de l’assaut des TIC contre les grands médias. Ce qui me séduit, dans cette histoire, c’est le fait que deux jeunes éditeurs francophones choisissent de publier en anglais, sans doute pour affirmer le je-m’en-foutisme de la génération M par rapport à l’ordre établi. J’adore ce pied de nez irrévérencieux à l’endroit de l’establishment. Et puis le collectif ne craint pas de secouer le monde de l’édition au passage : le livre sera graduellement offert en ligne et invite les lecteurs transmettre leurs commentaires. (9 autres items…)

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Quand les choses ne tournent pas rond en classe, il est trop facile de jeter le blâme sur les élèves. Avant de condamner ces derniers, ou la négligence de leurs parents, l’enseignant doit d’abord se demander s’il n’est pas en partie responsable de ses déboires. En ce qui me concerne, je réalise que j’aurais pu faire mieux. Cela n’absout pas entièrement les élèves, qui ont eux aussi leurs responsabilités, mais c’est un exercice d’analyse professionnelle qui contribue à améliorer ma pratique. À ce sujet, la théorie de la motivation scolaire me sert régulièrement. …

L’auteur qui m’a le plus influencé au regard de la motivation scolaire est Rolland Viau. Je retiens surtout les variables qui influencent l’apprentissage scolaire (variables relatives à l’apprenant, la famille, l’enseignant, l’institution, et la société) et son modèle de la motivation scolaire (cliquer sur l’image ci-dessous pour l’agrandir) qui repose essentiellement sur trois déterminants perceptuels : la valeur de la tâche, la compétence individuelle, et le degré de contrôlabilité sur la tâche. Ces notions me guident tous les jours.

Néanmoins, il m’a toujours semblé qu’un déterminant était absent du modèle de Viau. Ce qui m’a amené à remettre le modèle en question est le fait que je réussissais à motiver tous les élèves à participer à une activité sans égard à la valeur de la tâche ou à la contrôlabilité — par exemple quand je jouais à Simon Says (Jean dit) avec les élèves du primaire. Il m’est apparu, alors, que la perception de plaisir était un déterminant extrêmement puissant. Cette intuition est confirmée, depuis quelque temps, grâce à tout l’intérêt qui est porté au jeu en tant que moyen d’apprentissage. Par conséquent, je m’inspire maintenant de quatre facteurs pour motiver les élèves.

La perception de plaisir, toutefois, n’est pas une condition nécessaire à la motivation, quoiqu’elle possède l’avantage de pouvoir se substituer aux autres. Peut-être est-ce parce qu’elle est émotionnelle, tandis que les trois autres sont plus rationnelles. En soi, le plaisir a une portée universelle qui répond à un penchant naturel et instinctif.

À ce propos, Kathy Sierra nous signale que la gratification est plus efficace quand elle est distribuée à petite dose. Je retiens surtout ce petit bijou : « Intermittent, unexpected treats are more powerful than regurlarly scheduled expected treats. » Allez… ce n’est pas si difficile : un sourire par-ci, un compliment par-là, une surprise de temps à autre, et, pourquoi pas, un jeu pour égayer l’atmosphère.

Tout ça me rappelle à quel point j’ai bûché à l’école quand elle était sous la gouverne des religieux. L’apprentissage y était une chose extrêmement sérieuse. À croire que tout plaisir était synonyme de péché. Tâchons au moins d’épargner cette grisaille aux jeunes d’aujourd’hui.

Mise à jour, 24 juillet 2010 | Une étude de l’Université d’Hertfordshire indique que l’habileté d’un professeur à divertir les étudiants constitue un facteur d’apprentissage et de motivation à la présence en classe (AlphaGalileo: Entertain to Educate!).

Mise à jour, 29 août 2010 | J’ajoute le modèle de la motivation d’Eccles et Wigfield (2002), traduit par Devos et Dumay (2006) que me fait généreusement découvrir M.F. Noel dans un commentaire. Ce modèle intègre la perception de l’environnement social, un élément qui lie la motivation au contexte, un aspect si important de l’apprentissage.

Mise à jour, 29 décembre 2010 | Dans un article paru dans la revue Correspondance (2000, 5-3), Roland Viau aborde la question de la motivation sous un angle plus pratique, identifiant dix conditions pour motiver les élèves (Correspondance : Des conditions à respecter pour susciter la motivation des élèves) :

Par ricochet :
Impact des jouets sur le cerveau
Lecture et jeux vidéo

• Consolidation and Convergence — Standards anyone? (Rob Reynolds) | Une théorie fascinante sur l’évolution des langues — selon laquelle celles-ci se transforment par cycles de cinq phases (fragmentation, concurrence, standardisation, consolidation, et convergence) — sert de point de départ pour souligner l’importance des standards qui sont à la base de la coopération. J’ai bien peur que les difficultés que connaît la langue française, ainsi que la menace du texto, ne soient que les signes avant-coureurs de la première étape du cycle langagier, c’est-à-dire la fragmentation. (7 autres items…)

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Pour les parents qui sont réellement soucieux d’accompagner leurs enfants dans leurs apprentissages scolaires, l’information se trouve au compte-gouttes : bulletins laconiques et sporadiques (parfois même incompréhensibles), rares rencontres parents-enseignants, communiqués imprimés qui se perdent généralement en route. Pour ceux en proie aux velléités, il n’en faut pas plus pour abandonner la partie. Et pourtant, nous avons maintenant affaire à une génération de parents scolarisée qui, pour la plupart, ne demandent pas mieux que de participer aux tâches éducatives. Mais l’école fait la sourde oreille. …

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