Relief...contre la planéité

Si vous enseignez, voici une jolie anecdote pour ces jours où vous avez grandement besoin d’un remontant.

Par la force des choses, un prof apprend à devenir psychologue. Mais il y a des situations où il est désarçonné, comme lorsqu’il est confronté au suicide. Faut-il oui ou non parler à l’élève ? Risque-t-on de précipiter le geste fatal ? Une étude publiée dans The Journal of the American Medical Association conclut que le fait d’aborder la question avec les jeunes cause plus de bien que de mal (Globe and Mail : Asking teens about suicide does more good than harm: study). …

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Selon Donna LaVoie, professeur de psychologie à l’Université de Saint-Louis, une surabondance de stimuli handicape la mémoire (California Virtual Campus : Info overload functions as roadblock to better memory). Après avoir dénoncé le multitasking, l’article décrit les trois types de mémoire, puis donne une série de conseils pour en améliorer la performance.

Mise à jour, 13 juin 2009 | Dans une série de deux articles plus complets, Hubert Guillaud dresse un excellent bilan de notre propension au multitâches :

1) InternetACTU : Sommes-nous multitâches? – Comment apprendre à maîtriser notre attention?
2) InternetACTU : Sommes-nous multitâches? – Peut-on mesurer les bénéfices de la distraction?

Voir également le chapitre Attention du livre Brain Rules de John Medina.

Mise à jour, 02 août 2009 | Malgré que le cerveau fonctionne optimalement lorsqu’il se concentre sur une tâche, il possède cette capacité essentielle à composer simultanément, quoiqu’en alternance, avec plusieurs tâches. Dans certains cas, il en va de notre survie. Il n’en demeure pas moins qu’il s’agit d’une compétence qui a contribué à notre essor.

Idéalement, nous devrions pouvoir nous concentrer sur une tâche à la fois. Mais la nature se moque de nos idéaux. La réalité nous oblige à composer avec une multitude d’événements, particulièrement dans l’accélération du progrès. Dans cette perspective, nous devons développer à la fois une capacité de concentration et des capacités de multitâches.

Mise à jour, 30 août 2009 | On a fait grand état, cette semaine, de cette étude révélant la pauvre performance des gens pourtant aguerris au multitâche à accomplir une tâche dans un contexte où justement ils doivent composer avec plusieurs tâches (Radio-Canada: Les travers de l’individu « multitâche »). Néanmoins, nous succombons gaiement. Stowe Boyd apporte une réponse rafraîchissante en soulignant que la productivité ne constitue qu’un élément du casse-tête et que nous devons élargir la gamme des mesures (/Message: The War On Flow, 2009: Why Studies About Multitasking Are Missing The Point).

Perhaps what we are doing has nothing to do with efficiency. I don’t operate the way I do with the principal goal of speeding things up. My motivations are much more complex and diffused.

I don’t perceive what I am doing as multitasking, really. I am not trying to speed up how quickly I shift from one thing to another. Instead, I am involved in a stream of activities, in which other people figure prominently, either synchronously through direct discussion (a la Twitter or IM) or indirectly, through their writings and my responses.

Par ricochet :
Le stress occulte la mémoire
Cerveau multifonctionnel
Une autre étude met en garde contre le multitasking

Vous avez certainement entendu parlé de Google Map cette semaine, mais la tentation est trop forte de ne pas vous montrer ma chaumière. Successivement, donc : Amérique du Nord, province de Québec, région de Québec, ville de Québec, Basse-ville de Québec.

(Puisque ce billet fait allusion à Lumi, je vous redirige vers le blog d’Osmoze. Vous y trouverez également un exemple d’évaluation critériée pour l’effort.)

Dans un système scolaire où tout repose sur la performance aux examens, il ne faut pas s’étonner de la popularité des cours particuliers. Or, une étude de l’Institute of Education (G.B.) indique que les leçons particulières ont un effet bien marginal sur les résultats aux examens (BBC News : Doubts over extra tuition success). Curieusement, les garçons sont plus sujets à tirer profit des cours particuliers que les filles et les seuls gains significatifs sont en math. Néanmoins, il ne faut pas sous-estimer l’impact des cours particuliers sur la confiance des élèves, ce qui compte pour quelque chose.

Selon une étude de Statistique Canada, il est plus difficile pour ceux qui souffrent d’embonpoint de perdre du poids (Cyberpresse : Plus facile de gagner du poids que d’en perdre). L’enquête conclut à « l’urgence de miser sur la prévention plutôt que sur les programmes de perte de poids ». Or, il me semble que ce genre de prévention relève avant tout de l’école ? Quand j’ai fait part de la nouvelle à mes élèves, cela a eu l’effet d’une bombe sur ceux qui se laissent enrober.

Par ricochet :

Lutter contre l’obésité à l’école

La portée de l’éducation physique à l’école

Un esprit sain dans un corps sain

À en juger par les feuillets publicitaires que je reçois, les éditeurs de matériel didactique n’ont compris de la réforme que la terminologie. Ils ne se gênent d’ailleurs pas pour l’étaler épais : compétences par ci, réussite par là, interaction et citoyenneté bien en vue. Mais pour le reste, rien ne semble avoir changé : mêmes couvertures illusoires, mêmes pages uniformes, mêmes activités et exercices stéréotypés. Si l’enseignant trouve ça barbant, imaginez donc les élèves ! …

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L’Université de Twente (Pays-Bas) offre un excellent répertoire des théories de la communication. S’il s’agit, sans doute, d’une ressource précieuse pour des compagnies comme iXmedia et Opossum, elle ne l’est pas moins pour les enseignants et les blogueurs à l’aube d’une ère des communications multimédias.

Par ricochet :

L’importance des supports visuels

La création multimédia : une compétence ?

Hébergement et vitrine multimédia

La science progresse à une vitesse hallucinante. Une hydre débridée. Les politiciens, pendant ce temps, font l’autruche. Sony a trouvé une façon de projeter des stimuli sensoriels directement au cerveau (Reuters : Sony Invention Beams Sights, Sounds Into Brain). L’invention, entre autres, pourrait hausser la performance des jeux vidéo. Mais suis-je le seul à voir le danger d’un instrument qui peut manipuler nos perceptions sensorielles ? C’est fou ce que ça me rappelle La Matrice. Les possibilités pour l’éducation, cependant, sont extraordinaires. Mais va-t-on savoir s’en servir de façon intelligente ? Beaucoup de questions ; peu de réponses.

Par ricochet :

La robotisation du cerveau

Nécessité d’enseigner l’éthique

Connecter l’ordinateur au cerveau