Relief...contre la planéité

Enfin ! un directeur d’école qui ose remettre en question l’utilité des devoirs. Patrick Hazelwood, directeur de l’école St Johns (Angleterre), a aboli les devoirs pour tous les élèves de 7e année (source). …

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L’abus des technologies est le prochain visage de l’abus de pouvoir. Car la technologie confère un pouvoir au même titre que l’autorité. L’histoire nous apprend d’ailleurs que les despotes et les civilisations ont toujours su exploiter la supériorité technologique. Au moment où certaines technologies sont produites à bon marché et tombent entre les mains des décideurs, le mélange devient caustique. C’est un sujet qui me tient à coeur et que j’ai déjà dénoncé. Comme j’anticipe une flambée du phénomène, je me propose de rapporter tout cas où les technologies portent atteinte à la liberté et aux droits de la personne. …

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J’ai pris plaisir à lire cet article de Robert Freeman, ancien vice président d’une compagnie internationale qui enseigne maintenant l’histoire dans un high school américain. Il fait une analyse comparative de l’entreprise privée et du système d’éducation qui est savoureuse, tout en restant parfaitement lucide sur la spécificité de l’éducation. « I know business. And I know something about education as well. Education is harder. » Il défend la thèse, à laquelle je souscris, que notre parcimonie à l’endroit de l’éducation va finir par coûter très cher. Il dénonce, de surcroît, une école qui produit des McÉlèves. Le contexte est américain, j’en conviens, mais je vois d’inquiétantes similitudes (au regard des maigres investissements) avec la situation au Québec, surtout depuis l’avènement au pouvoir d’un gouvernement néolibéral.

Par ricochet :

Le Canada investit moins en éducation

Une méta-analyse commandée par le ministère anglais de l’éducation confirme que l’enseignement dirigé de la grammaire au primaire et au secondaire a peu d’incidences sur les habiletés d’écriture (source). En anglais, à tout le moins. Menée par des chercheurs de l’université York, l’étude conclut qu’une façon plus efficace d’enseigner la grammaire est par l’imbrication des phrases (sentence combining), une méthode progressive qui préconise la compréhension des phrases simples avant l’ajout d’unités plus complexes. …

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Les générations vieillissantes sont non seulement plus éduquées, mais plus branchées. Tout ce savoir forgé à l’enclume de la pratique constitue un trésor inépuisable, mais malheureusement voué à l’oubli si on en juge par le sort que nous réservons aux aînés qui les ont précédés. Or, ces générations représentent une ressource inestimable pour une Cité éducative. En plus de leur savoir, ils disposent d’un bien qui se fait rare : du temps libre. Ceux qui prétendent à une Cité éducative ne doivent pas répéter l’erreur des écoles de maintenir les parents à l’écart du processus éducationnel. …

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Après avoir tardé à reconnaître la portée des blogs, les universitaires ne se laisseront pas damer le pion une seconde fois avec les folksonomies. Deux études sur le sujet ont été portées à mon attention le même jour. Cette coïncidence présage-t-elle que 2005 sera l’année des folksonomies sur le Web ? Si c’est le cas, cela marquerait un pas de plus vers une matrice communautaire à grande échelle. …

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Clément, Mario et Martin s’intéressent vivement aux folksonomies. D’autres, comme moi, s’y intéressent davantage comme utilisateur qu’instigateur. Comme je n’ai rien vu dans les discussions au sujet de Frassle, j’ai pensé le signaler ici, dans l’espoir que l’un d’eux voudra bien y jeter un coup d’oeil (désolé, mais je n’ai pas le temps). Un premier coup d’oeil semble prometteur pour l’intégration des diverses fonctions reliées aux tags RSS (via Stephen Downes).

Par ricochet :

Outils de collaboration

Utiliser “del.icio.us” pour garder la trace de ses commentaires

Perdre ses mots

Ma page del.icio.us

Ma page Furl

Alison Gopnik pose de fameuses questions dans un article du New York Times (voir BugMeNot) : « If children who don’t even go to school learn so easily, why do children who go to school seem to have such a hard time? Why can children solve problems that challenge computers but stumble on a third-grade reading test? » Naturellement, elle donne aussi la réponse.

Voici une autre liste de critères pour évaluer l’efficacité de son enseignement. La liste comprend près de 90 critères et sous-critères et repose sur les travaux de Harry Murray de l’Université Western.

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Dans la section Engaging Kids, Funderstanding présente un excellent résumé des fondements pédagogiques modernes à partir du paradigme de l’apprenant. L’information est divisée en sept rubriques : Theories, Influences, Educational History, Patterns, Emotional Intelligence, Benefits et Educational Reform. Les deux premières, avec leurs sous-rubriques, contiennent l’essentiel de l’information et constituent une référence rapide sur les fondements en éducation.

Par ricochet :

Principes d’apprentissage

Synthèse des théories éducationnelles

enGauge : théorie et intégration des TIC