Situation inquiétante rapportée par Cyberpresse : Les jeunes Québécois sont moins tentés par les études universitaires. C’est ce que révèle une étude des Ressources humaines et développement des compétences du Canada.
On trouve de bons cordonniers comme de mauvais. Et cela est particulièrement vrai de l’intégration des TIC dans l’enseignement, sans doute parce que commencent seulement à apparaître les applications conçues spécifiquement à des fins d’apprentissage. …
À titre d’exemple du premier, voyez l’usage qu’en font les enseignants de l’école primaire Allen de Mount Vernon (Wash.). Puis, comparez avec les malheureux cas rapportés par The Chronicle of Higher Education dans un article intitulé When Good Technology Means Bad Teaching. On insiste beaucoup sur les abus des présentations PowerPoint. Je retiens surtout :
Je termine la lecture de quelques articles du magazine TIME portant sur la popularité des espaces Internet sans-fil. Quiconque s’est affranchi de la laisse du câble comprend l’exaltation qui nous grise. …
Le dossier comprend un article fascinant sur la ville de Spokane (Wash.) et sa zone de connection publique sans fil. Une condition indispensable, à mon avis, pour une Cité éducative dynamique.
Ce qui a le plus saisi mon imagination dans l’expérience de la ville de Spokane, est la puissance exponentielle d’une invention lorsqu’elle est libérée du carcan de la propriété. Donnez là à la communauté, et le génie humain y trouvera mille nouvelles applications. Comme celui-ci :
Now fire fighters can download the floor plans of burning buildings while they’re on the way to the scene, right down to the room where the oily rags are stored. In the next few months the city is planning to give fire fighters clip-on webcams that can stream video back to the fire truck from inside a towering inferno.
On ne manque pas de souligner le débat entre les tenants de la gratuité et ceux qui prônent l’abonnement payant pour assurer la qualité du service. Je m’étonne que personne n’ait soulevé l’idée d’un service gratuit subventionné par les instances publiques, considérant que les retombées économiques et sociales seront considérablement plus grandes que les sommes investies.
On ne peut pas accuser Pedro Garcia de manquer de culot. Ce directeur d’un district scolaire du Tennessee, qui ne fait pas l’unanimité, invite parents, élèves et autres à évaluer son travail à l’aide d’un sondage en ligne. J’aimerais avoir le temps, et le courage, d’en faire de même. Mieux vaut encaisser un coup sec qui laisse une contusion palpable, qu’un mal invisible et nécrotique.
Je suis d’accord avec Stephen Downes : 10 x 10 est certainement l’application des fils RSS de presse la plus originale à ce jour. À chaque heure, un moteur de recherche analyse les nouvelles de plusieurs grandes agences de presse et présente les 100 mots les plus pertinents, associés à 100 photos, dans une fascinante mosaïque flash. Cliquez sur un mot ou une image pour accéder aux hyperliens menant aux nouvelles originales.
Par ricochet :
Des fils RSS de nouvelles pour le Passeport
Google News
Tiens, voilà que les journaux sombrent dans l’infopublicité. Ce n’est probablement pas un hasard si l’URL de la compagnie est un .tv. Non, mais quelle prétention : la Fondation Intelligence. Et élitiste jusque dans son recrutement d’enseignants.
Le guide alimentaire canadien ne se limite pas à des affiches. De même, une saine alimentation exige plus que des images à colorier dans la classe. De la garderie à l’université, les cuisines et les cafétérias doivent assumer leurs responsabilités éducatives. …
La santé des enfants n’est pas à prendre à la légère. Et surtout pas à abandonner à l’industrie alimentaire et à la malbouffe qui nous gavent de gras, de sucres et de sel — pour ne nommer que ceux-là. Notre négligence à ce niveau a déjà ruiné suffisamment de jeunes existences. Y a-t-il sujet plus important à intégrer dans les connaissances et la vie scolaire ?
Les Anglais sont déjà passés à l’action :
Dans plusieurs établissements d’enseignement, les distributeurs se moquent de l’éducation dispensée dans les classes. Des cafétérias d’école ont été cédées au secteur privé. La santé est sacrifiée à la rentabilité… admirable vision éducative des administrateurs ! La santé des jeunes ne justifie-t-elle pas un déficit d’opération de cafétéria ? Du seul point de vue monétaire, pour s’abaisser au niveau du calcul, les coûts éventuels pour le système de santé me semblent beaucoup plus grands que quelques caisses dans le rouge.
Mise à jour, 20 juillet 2007 | Une étude étonnante révèle que les élèves qui prennent un repas d’école bien équilibré réussissent mieux aux examens que ceux qui se nourrissent de leur lunch (The Observer : Study proves school meals help learning).
Par ricochet :
Bannir la pub du fast-food visant les enfants
Un esprit sain dans un corps sain
Plusieurs blogues éducationnels ont vanté OLEs Online/Virtual Learning Environments, un répertoire impressionnant de liens se rapportant à l’apprentissage en ligne. Comme tout bon ouvrage de référence, les ressources sont datées. Certaines rubriques intéresseront particulièrement les habitués de mon carnet : Blogs and Blogging, Community Building Online, Teaching and Learning Online, Wikis.
L’éthique et la philosophie doivent faire contrepoids à l’envahissement des technologies. C’est une thèse que j’ai déjà avancée. Là où ça devient intéressant, c’est quand les nouvelles technologies, comme les blogues et les wikis, peuvent servir la cause du bien individuel et collectif. …
Marshall McLuhan, dans Understanding Media, a fait valoir que les technologies conduisent à une compression du temps — en tant que perception. Cette accélération du temps est d’autant plus évidente depuis que l’homme a réussi à dompter l’électricité :
Now in the electric age of decentralized power and information we begin to chafe under the uniformity of clock-time. In this age of space-time we seek multiplicity, rather than repeatability, or rhythms. This is the difference between marching soldiers and ballet.
Cette multiplicité dans l’action, cependant, conduit à la superficialité lorsque l’économie de temps ne sert qu’à l’agrégation des tâches, au détriment de l’approfondissement de la pensée. Par ailleurs, l’ubiquité des TICs confère à tout individu un pouvoir que la réflexion et l’éthique se doivent d’apprivoiser. Or, cette dernière est dangereusement absente du curriculum scolaire.
Une pensée trop pointue, quand elle est exacerbée par la technologie, peut être néfaste. À preuve ce billet d’Alex Halavais qui s’inquiète lui aussi de ce que l’armée cherche à équiper ses robots de fusils. Ce passage, surtout, illustre les lacunes de la moralité :
I recently had an interesting discussion with some graduate students from engineering and computer science, at a university with a lot of defense-funded research (not UB). They said something funny, that they didn’t think they would have to deal with ethical issues when they went into robots and AI (artificial intelligence) research.
L’enseignement de la morale a été un échec parce qu’on ne la jamais intégré aux autres disciplines scolaires, tout comme la qualité de la langue d’ailleurs. Ce à quoi, il me semble, les carnets électroniques et les wikis peuvent remédier. Car les carnetiers développent nécessairement une éthique à partir du socioconstructivisme collectif. Le nombre et l’étendue sont des différences fondamentales qui distinguent les communautés éducatives restreintes (un centre pénitencier, par exemple) des communautés globales (comme la blogosphère). Cela fait écho à la théorie du discernement collectif de James Surowiecki dans The Wisdom of Crowds. Ainsi, dans un contexte de carnet scolaire, il est fort à parier que l’intervention de la communauté aura raison de la superficialité de la pensée et développera le sens moral.
On pourrait aussi arguer que la lecture et l’écriture (au sens de littérature) cultivent l’éthique, mais ça c’est une autre histoire.
Par ricochet :
Les robots débordent des usines
La robotisation du cerveau
Je ne suis pas prêt à renier un média aussi personnel que le blogue, ni un outil aussi collaboratif que les wikis, comme le suggère Bryan Alexander, mais je suis séduit par sa notion de mobile learning, ou m-learning. …
Ce ne sont peut-être pas les ordinateurs statiques, après tout, qui feront éclater les murs de l’école, mais plutôt la nouvelle génération de TICs portables (ordinateurs, sans-fil, cellulaires, appareils photos, caméras, Palms, iPods, etc.). L’ordinateur de bureau convient parfaitement à l’école manufacturière ; il faut attendre la génération des instruments portatifs pour libérer les apprentissages. Comme le dit si bien un article dans TheFeature : mobile machines are by their nature intimate media — they are not just untethered from the desktop, they are carried in the pocket, held in the hand, rested on the lap. Because of this intimacy, « emotional investments increase ».
Alexander envisage des regroupements d’apprentissages interactifs, qu’il appelle learning swarms, et qui créeraient un bouillonnement d’activité autour d’un sujet d’intérêt commun. En ce sens, il voit plus de potentiel éducatif dans les moblogues que dans les blogues. L’idée me plaît. Puisque les voyages forment la jeunesse, imaginez comme le dicton prendrait son essor si on armait les jeunes bourlingueurs d’un sac à dos voltaïque et d’instruments de communication.
Sans être aussi ambitieux, les enfants et les adolescents pourraient explorer leur environnement immédiat dans un esprit de c-learning, ou community-learning. Il n’est pas nécessaire que les portes de l’école se referment dès la première cloche. L’école vibrerait bien davantage si elles étaient battantes.
