Relief...contre la planéité

J’adore la télévision. En fermant les yeux, c’est presque aussi bien que la radio. (Pierre-Jean Vaillard)

La lutte que mènent les grandes maisons de disques contre la libre circulation de la musique est aussi dérisoire que l’extermination des moustiques à la tapette. Ce modèle de propriété intellectuelle ne tient plus la route. Un autre clou dans le cercueil est enfoncé par les technologies Internet de diffusion ‘radiophonique’. iRadeo, par exemple, est une plateforme gratuite qui permet à chacun de diffuser sur le Web les fichiers MP3 et WAV déposés dans un répertoire (source : Jane Hart).

Il ne faut pas y voir qu’un nouveau moyen de diffuser illégalement de la musique; il s’agit en fait d’une formidable ressource pour transmettre des podcasts sur les blogues, tant pour les adultes que les jeunes.

L’expression citoyenne s’outille de plus en plus. Comme l’école, les partis politiques sont une autre institution menacée par les réseaux sociaux. Car la notion de parti contrevient, essentiellement, à la démocratie.

(Image thématique : Radio., par Alexandr Chulkov)

Par ricochet :
Radio étudiante et podcasting
Last.Fm : un Flickr musical

Les palmes qu’on remporte ne donnent pas toutes des fruits. (Stanislaw Jerzy Lec)

Plusieurs caractéristiques du Web 2.0 ont un attrait certain pour l’éducation : production de contenu, collaboration, partage, personnalisation, ressources, visualisation. Il est fascinant, par ailleurs, de constater la multitude de services, pour la plupart gratuits et rivalisant d’originalité, mis à notre disposition. On y trouve des applications qui ont un potentiel pédagogique supérieur aux outils proposés par les écoles. SEOmoz présente la 2e édition de ses Web 2.0 Awards, dans plus de quarante catégories. C’est plus de 200 sites qu’on prendra plaisir à découvrir, dont presque tous ont une portée éducative. L’école, plus conservatrice dans ses approches, sera plus intéressée par les catégories livres, écriture collaborative, wikis, cartographie, organisation, réponses et conseils, pages d’ouverture. Il y en a pour au moins une heure de découvertes et d’émerveillement.

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Le nazisme représente pour moi le parfait exemple de la puissance du message médiatique sur le façonnement de la pensée. Que les gens au pouvoir aient réussi à entraîner une nation aussi civilisée que l’Allemagne dans la galère du Troisième Reich et l’enfer de la Seconde Guerre mondiale témoigne de la puissance des mouvements de masse nourris par un discours chauviniste et le conformisme des médias. Randall Bytwerk, professeur au Calvin College, a compilé une impressionnante collection de ressources sur la propagande nazi, incluant une collection de posters. La levée de bouclier qui a mené à la guerre en Irak constitue un exemple moins probant, mais plus récent, du même phénomène.

Dans une moindre mesure, les médias servent de vecteur corporatif pour la publicité qui attise les sociétés de consommation. Leur battage incessant façonne forcément les esprits et la culture. Par conséquent, dans une société qui baigne dans l’information, l’éducation aux médias, dont l’internet n’est que la plus récente itération, est incontournable. Le rapport au savoir, c’est aussi de s’interroger sur l’origine et la finalité de l’information. Dans bien des cas, on trouve à sa source une quête de pouvoir, fut-il individuel, politique, financier ou autre.

Par ricochet :
Le matraquage télévisuel des enfants
Le Web est maintenant le média no. 1
Les médias et l’image des jeunes
Streamick: la télévision internet
Éducation aux médias : journalistes en herbe
Effets néfastes des médias sur les jeunes
La génération télé vs la i-génération
La télévision n’affaiblit pas les résultats ; oui, mais…

Les élèves n’en ont plus que pour Google. Son efficacité justifie amplement sa popularité. Mais quand ils ne trouvent pas du premier coup, ils ne savent plus à quel saint se vouer. Les opérateurs logiques sont fort utiles pour restreindre la recherche, mais en toute honnêteté, qui se donne la peine? Une autre solution consiste à changer pour des outils mieux adaptés aux novices. Quintura est un nouveau moteur de recherche qui exploite les nuages heuristiques (Knowledge-at-work: Social search – KM thinking). La visualisation des concepts connexes facilite le raffinement de la recherche. Quoique la technologie en soit encore à ses débuts, Quintura offre plusieurs fonctions utiles, comme l’ajout de mots pour raffiner la recherche, la suppression des mots, ou la sauvegarde des résultats de la recherche (utile pour des élèves). Par contre, la présentation des résultats laisse à désirer pour une évaluation rapide de la référence.

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L’Infobourg souligne fort pertinemment, ressources à l’appui, que c’est bientôt la semaine de l’éducation aux médias. Il serait plus juste de parler de sensibilisation à l’éducation aux médias, car celle-ci ne saurait se réduire à une semaine d’activités. Quoique toutes ces journées, semaines et mois thématiques finissent par m’abrutir, je leur reconnais néanmoins le mérite d’attirer les projecteurs sur des sujets importants. Le battage médiatique est tel aujourd’hui, et l’information à ce point dénaturée, que l’éducation doit s’en mêler. Tout autant, sinon plus, que certaines disciplines scolaires. La revue Vie pédagogique y consacre d’ailleurs tout un dossier.

En plus de l’importance de développer le jugement critique, il est crucial que les jeunes soient conscients des miroirs aux alouettes, eux qui sont de plus en plus la cible des vendeurs du temple. Je m’inquiète particulièrement de l’impact des images artificielles sur les jeunes, eux dont l’adolescence est marquée par le développement de l’image du moi. Par exemple, bien malin celui qui devinera que les deux images ci-après représentent la même personne.

Deux ressources ont récemment retenu mon attention pour sensibiliser les jeunes à l’irréalité des images publicitaires. Les deux exemples ont vivement impressionné mes élèves, à un âge où ils sont à la fois impressionnables et crédules. D’abord, la vidéo ci-dessous, réalisée par Dove, qui illustre magnifiquement la transformation d’un visage soumis aux mains expertes de maquilleurs, coiffeurs et infographistes (Weblogg-ed : Beauty and Literacy). Ensuite, les photos retouchées de Glenn Feron (remerciements à Didier Destatte).

Il n’y a rien comme l’image pour capter l’attention des jeunes. Les spécialistes de la publicité l’ont depuis longtemps compris. Il est étonnant, par ailleurs, que les enseignants tardent à utiliser le subterfuge. Les deux photos avant et après ci-dessus constituent un bon point de départ pour discuter de l’usage artificiel de la beauté dans les médias. On pourra, par exemple, ne montrer que la première photo et demander si la jeune fille correspond à leurs standards de beauté. Pourquoi ? Quels sont leurs critères de beauté ? Est-il possible de les définir ? Il s’agit ensuite de recommencer l’exercice en montrant la deuxième image. Quelle fille est la plus belle ? Pourquoi ? Enfin, on fera jouer la vidéo de façon à les laisser sous le choc. Il ne faut surtout pas oublier de leur faire voir que la dernière image n’est qu’une illusion. (Voir aussi CNet : Pictures that lie).

Mise à jour, 30 mars 2007 | Gabrielle me fait découvrir cette autre vidéo, admirablement réalisée, qui traite du même sujet, mais avec plus de créativité artistique. Un chef-d’oeuvre du court métrage.

Mise à jour, 24 avril 2007 | Cette autre vidéo, quoique plus longue (34 min.), pourra également être utile pour traiter du sujet de l’exploitation de la femme dans les médias.

Par ricochet :
De l’importance de la beauté
Le mensonge par l’image
Les enfants pensent en images, les profs en mots
D’éducation et de vidéo

Les médias et la beauté (PédagoTIC)

Quand le New York Times publie un article de trois pages sur une vidéo YouTube, cela mérite le détour (New York Times : Web Guitar Wizard Revealed at Last). Il s’agit, en l’occurrence, d’un jeune guitariste dont la performance d’une adaptation rock du Canon de Pachelbel est époustouflante, notamment pour sa dextérité. Le phénomène YouTube n’a pas fini de faire jaser. L’une des raisons de son succès, je pense, est qu’il s’agit du premier média vidéo populaire par lequel les générations télévisuelles peuvent se produire librement. Une télévision amateur, en quelque sorte, plus rafraîchissante et naturelle que la formule hollywoodienne usinée.

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Parlant de créativité, sur une note plus légère, voyez la fascinante vidéo de Fritz Grobe et Stephen Voltz qui ont créé un jeu de fontaine par l’ajout de menthes Mentos à du Coke Diète. Étrangement, l’eau gazeuse prend rapidement de l’expansion quand on y ajoute des Mentos. EepyBird donne une explication du phénomène ; voyez également l’explication de Fred Senese dans General Chemistry Online!. Pourquoi ne pas tenter l’expérience en ces chaudes journées de canicule ? Beaucoup de plaisir en perspective pour les enfants (petits et grands).

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Après avoir adopté les microprocesseurs Intel, Apple a récemment lancé Boot Camp, une application pour rouler Windows sur un Mac. Il est vrai que des cracs ont forcé la main d’Apple en trouvant le moyen d’installer Windows sur les nouveaux Mac. Tâchant de capitaliser sur la popularité d’iTunes, Apple s’apprête à lancer sur les chaînes de télévision une série de six publicités pour convaincre les utilisateurs Windows de faire l’expérience du Mac. Les pubs sont vraiment marrantes, dans le style minimaliste qu’Apple affectionne. J’ai adoré Viruses et iLife. Au-delà des préjugés, il faut savoir apprécier l’efficacité et la concision du message. Notez la facture anti-star.

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Les médias électroniques, incluant Internet, ont des effets plus néfastes sur la santé des enfants et des adolescents qu’on ne le croyait. Un imposant dossier de la revue Archives of Pediatrics & Adolescent Medicine jette un regard plutôt sombre sur la capacité des jeunes à s’adapter au bombardement des médias (Fox News : Media Exposure Linked to Child, Teen Health, Behavior Problems).

À la lecture du reportage, Fernette et Brock Eide résument ainsi les ravages de la télévision :

Quoique la chaîne Fox News aime donner dans le sensationnalisme, voici néanmoins les faits saillants de son reportage sur trois des articles du dossier publié dans Archives of Pediatrics & Adolescent Medicine :

From obesity and social isolation to early sexual initiation and aggressive and violent behavior, 15 new studies link exposure to media images with a broad range of negative health, behavior and lifestyle issues in children and teens.

The studies found that the harm begins early in the preschool years and continues through adolescence.

Electronic media « are among the most profound influences on children in this country » and that « this intersects with many other issues that are critically important to child health, including violence, obesity, tobacco/alcohol use, and risky sexual behaviors. »

Those who watched more than two hours of television a day were 35 percent more likely to have had sex.

If sex-disapproving parents didn’t monitor their teens’ TV viewing, more than two hours a day of TV upped a teen’s odds of sexual initiation by 250 percent.

The more time kids spend watching violent TV programs, the less time they spend with their friends. This isn’t true for nonviolent programs.

The more time kids spend watching TV with friends, the more time they spend doing other things with their friends.

Violent TV programs are known to make kids more aggressive. When kids watch violent TV by themselves, their aggressive behavior makes it harder for them to have friends. So what do they do? They watch more TV — becoming even more socially isolated, and even angrier. [...] This may be where many bullies are born.

3-year-olds were three times more likely to be overweight if they spent two or more hours a day in a room with a TV on.

Par ricochet :
Facteurs de réussite scolaire
Les technologies comme facteur d’obésité
De l’agressivité des enfants québécois
Les TIC et l’émancipation sexuelle
La télévision n’affaiblit pas les résultats ; oui, mais…
Pas de télé pour les bébés

L’hyperlien constitue probablement le premier maillon connectiviste. Inévitablement, avec l’explosion du maillage, la conceptualisation graphique de ce connectivisme devait voir le jour. CNet et News.com, en collaboration avec Liveplasma, ont réussi un formidable mind mapping de l’actualité. Intitulé The Big Picture, le service offre une schématisation interactive des événements associés, présents et passés.

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