Relief...contre la planéité

Suis-je seul à déplorer le tarissement de l’inattendu ? L’État, la science et les médias ont réduit le quotidien à une enfilade d’événements prédéterminés ou anticipés. N’est-ce pas assez que le sort nous ait imposé une nature, une race, une langue, une généalogie et un lopin de Terre ? Faut-il, de surcroît, que les étapes de la vie soient tracées tel un dessein dont il suffit de relier les points ? L’école, avec ses programmes arrêtés, représente certainement le triomphe de ce déterminisme, comme un tableau de chasse. Cette quête d’efficacité sociale lamine les sensations, au point où la joie se travestit en émerveillement. …

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Selon Philipp Lenssen, les laboratoires de Google recèlent un outil de traduction enfin utilisable pour la traduction automatique (via Stephen Downes). Si tel est le cas, il s’agirait d’un fantastique bond en avant pour l’humanité. D’abord, on augmenterait exponentiellement l’accès à l’information. Plus important encore, cela permettrait de mieux comprendre les cultures étrangères. Mais surtout, j’y vois un frein à l’anglais comme lingua franca universelle. …

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[Pause publicitaire] Ah, les blogues personnels… on peut y mettre ce qui nous plaît ! (Petit clin d’oeil à Mario.) Toujours est-il qu’après avoir changé mon portable et remplacé mon écran de bureau pour un plus grand (hé! hé!), je me retrouve avec un moniteur en trop. J’ai déjà offert l’ordinateur à mon fils, mais le moniteur Apple est à vendre. Avant de l’offrir sur eBay, j’ai pensé l’annoncer d’abord dans ma communauté, à la manière de Craigslist. Pour toute communication, veuillez utiliser le courrier électronique à l’adresse francoisguite[à]mac.com .

Le domaine de l’éducation ne réussira pas à combler le fossé technologique qui le sépare du milieu du travail. Et c’est très bien ainsi, considérant que les finalités ne sont pas les mêmes. Néanmoins, il y a lieu de s’interroger quand l’écart tend vers la désuétude. Non satisfaites de la capacité des étudiants à l’issue du système scolaire, la majorité des entreprises privées ont mis sur pied leurs propres services de formation. Au fil du temps, ils ont développé une expertise d’apprentissage qui ne s’enfarge ni dans les querelles théoriques, ni dans la lourdeur de la centralisation. Du coup, ils ont rapidement appris à intégrer les TIC. …

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Pour un éducateur, Monterey, une ville d’environ 30 000 habitants située à 150 km au sud de San Francisco, a de quoi faire rêver. Et pas seulement pour son climat. Grâce à la volonté et la coopération des instances municipales, des services publics, des écoles et des membres de la communauté, cette petite ville s’est dotée d’un réseau éthernet 600 fois plus rapide qu’une connexion T1 et d’une reconnaissance du rôle de l’éducation (eSchool News : Teamwork pays off for Monterey Bay). Ce qui me séduit, par-dessus tout, c’est l’esprit de collaboration qui anime cette ville. …

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Les théoriciens de la motivation scolaire vantent les vertus de la motivation intrinsèque (récompense interne) par opposition à une motivation extrinsèque (récompense externe). Mais tout enseignant sait que les choses ne sont pas aussi simples que cela. Des études laissent entendre que la motivation extrinsèque réussit très bien dans certains cas. Alors, qu’en est-il réellement ? Un billet du Eide Neurolearning Blog fait le point sur la relation entre les récompenses et la motivation. Mais l’analyse trahit les limites des sciences empiriques. …

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Après un moins et demi de ‘revue’ quotidienne de trouvailles glanées sur le Web, j’en suis arrivé à la conclusion que le jeu n’en valait pas la chandelle. Je crois foncièrement dans le partage de l’information, ce qui m’avait incité à tenter l’expérience, mais je dois me rendre à l’évidence : il y a des façons de faire tout aussi efficaces et qui ne dénaturent pas un blogue personnel. Par conséquent, je procède à une autre transformation de la formule. …

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Tout comme Mario, Roberto Gauvin est un directeur qui sait stimuler les élèves du Centre d’@pprentissage du Haut-Madawaska en soulignant les plus belles réalisations. Ainsi, il m’a fait découvrir ce billet de Jonathan qui nous expose les divers « travaux et projets [qu'il] a réalisés grâce à [son] ordinateur portable. » Il faut savoir qu’on a doté plusieurs élèves de cette école d’un portable. Plusieurs choses ont attiré mon attention dans ce bilan : …

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• California Open Source Textbook Project (site Web) | La Californie dépense plus de 400 millions $ chaque année pour l’achat de manuels scolaires. Jugeant que cette somme pourrait servir à d’autres fins, une initiative a été lancée pour créer du matériel didactique accessible à tous sous une licence de type Creative Commons. Hormis l’économie budgétaire, le projet poursuit trois autres objectifs : accroître la diversité des contenus, éliminer la pénurie de matériel didactique dans les écoles, et la mise à jour perpétuelle du matériel didactique. Il s’agit d’un projet à long terme qui n’entraînera certes pas le même engouement que Wikimedia, mais espérons tout de même qu’il réussisse. (13 autres items…)

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• Schools try abolishing homework (BBC) | Des écoles anglaises ne donnent pas de devoirs depuis deux ans et les élèves ne s’en portent pas plus mal académiquement. Un directeur a raison de dire que les élèves ont mieux à faire de leurs temps libres et que, de toute façon, la soirée n’est pas le moment de la journée le plus propice au travail scolaire. Une étude de l’Institute of Education (University of London) suggère que les devoirs peuvent créer de l’anxiété, de l’ennui, de la fatigue et de l’épuisement émotionnel chez les enfants. Toutefois, cela peut s’avérer utile dans certains cas pour aider un élève qui éprouve des difficultés. (4 autres items…)

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