La critique : l'émettre et la recevoir
Quel blogueur n’a jamais été piqué au vif par un commentaire incisif ? Pas moi, assurément. Je gagnerais beaucoup à mettre en pratique les conseils de Scott Berkun relativement à la critique. Son billet comprend des règles pour émettre une bonne critique, d’autres règles pour bien recevoir la critique d’autrui et, enfin, des règles générales. Voyez également cet article portant sur la façon de faire une critique négative.
Blog réflexif et formation professionnelle
La dimension réflexive des blogs, semble-t-il, fait l’unanimité. Du moins parmi les blogueurs. C’est un aspect qui est particulièrement cher à Stéphane, avec raison. Néanmoins, il appert que l’écriture, et particulièrement celle qu’on partage dans un blog, ne représente qu’une partie de l’exercice réflexif.
Étude sur la gestuelle en enseignement
En tant qu’enseignant d’une langue étrangère, j’ai appris très tôt à utiliser le geste pour assister la parole. C’était une nécessité du temps où j’enseignais au primaire. J’en garde la manie à ce jour, ce qui fait rigoler mes élèves du secondaire. Par conséquent, ce billet sur la gestuelle dans Cognitive Daily a attiré mon attention. Curieusement, une étude démontre que les gestes non synchronisés au sujet favorisent l’apprentissage plus qu’une gestuelle synchronisée. (Source : elearningpost)
Éloge de la concision
Les blogs se prêtent mal à l’écriture stylistique. Néanmoins, ils ne sont pas incompatibles il n’y a pas de mal à améliorer sa plume. Ça explique pourquoi j’ai succombé à cet essai de Paul Graham dans lequel, relevant le défi de la concision, il décrit la démarche d’écriture. Le texte, truffé de bons conseils, contient également ce bijou : « it’s far more important to write well than most people realize. Writing doesn’t just communicate ideas; it generates them. If you’re bad at writing and don’t like to do it, you’ll miss out on most of the ideas writing would have generated. » Pas mal pour un exercice qui n’a demandé que 67 minutes, dont les deux tiers ont été consacrés à la révision (autre précieux conseil).
Par ricochet :
Trop de mots
Les ados, les blogs, et les bêtises
Les adolescents ont une façon bien à eux de raisonner. Leur cerveau prend plus souvent des airs d’éclaboussure que de fontaine. Il ne s’agit pas de leur retirer la plume pour autant, mais plutôt de leur montrer comment l’utiliser. C’est à tout le moins l’optique pédagogique que mon école secondaire s’est donnée au moment où nous nous apprêtons à remettre un blog aux élèves. …
Mindmapping et valeur de l'information
Même si je vante les vertus de la cartographie conceptuelle (mindmapping), il faut se garder d’en user à l’excès. Chris Holmes, qui blogue sur le mindmapping, précise les occasions où ce genre de représentation est pertinent : …
Connecter l'ordinateur au cerveau
Plusieurs chercheurs travaillent actuellement à convertir les signaux électriques du cerveau en commandes informatiques (Yahoo! News : Computers Obeying Brain Signals). On en est déjà à l’étape de la réalisation. Imaginez tout ce que le monde produira dès qu’on sera libéré du clavier.
Par ricochet :
La robotisation du cerveau
Sortir les salles de classe des écoles
Les courants pédagogiques modernes prônent l’actualisation des apprentissages afin de donner un sens aux savoirs. Il est difficile, en effet, d’évoquer le constructivisme quand les concepts se fondent dans l’abstrait. Mais les écoles, avec leurs environnements en vase clos, se prêtent mal à pareille application des savoirs dans leur contexte naturel. L’artificialité finit par émousser l’esprit. La solution n’est-elle pas de disséminer des aires d’apprentissage dans la communauté ? …
Exposer les productions multimédias
Afin d’accélérer l’intégration des TIC dans les écoles, peut-être aurions-nous avantage à exposer les réalisations des élèves, comme on le fait pour les productions artistiques. L’idée m’est venue à la lecture d’un article publié dans un journal de l’Indiana (Journal Review : Totally Tech-Know). …
