Relief...contre la planéité

Les passions ont appris aux hommes la raison. (Vauvenargues)

Il aura fallu un cri du coeur de Michel Dumais pour me tirer de ma torpeur. La passion qui s’en exhale non seulement me transporte, mais accuse l’un des problèmes les plus évidents en éducation : la retenue que la raison impose aux institutions. Je le constate à tous les échelons. Mais si les enseignants peuvent au moins arguer l’épuisement d’opérer au front, le stoïcisme sape le moral quand il émane de ceux qui ont la responsabilité de mener et d’inspirer. L’absence de leadership est une déchirure dans la grand-voile.

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Mon éducation, je l’ai faite pendant les vacances. (Osbert Sitwell)

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Nous promettons avec nos espérances et nous tenons avec nos déboires. (Henry Becque)

Quand il s’agit des enfants, d’autant plus les pauvres, l’espoir est la lunette par laquelle nous observons l’éducation. Nous avons sous-estimé les obstacles à l’infiltration des écoles du tiers-monde par le XO. La première année d’expérimentation au Nigéria a connu plusieurs revers : accès à la pornographie, valeur de l’énergie, problèmes d’utilisation d’un prototype, attaques commerciales et légales (OLPC News : OLPC Nigeria One Year Later: Hard Lessons Learned; source : Stephen’s Web). À tel point que le ministre de l’Éducation y voit un éléphant blanc.

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Tout homme qui a été professeur garde en lui quelque chose de l’écolier. (Alfred de Vigny)

Le e-learning transforme forcément la nature de la relation maître-élève. Alors qu’on examine attentivement les effets de l’apprentissage en ligne sur les élèves, bien peu de médias se sont penchés sur les conséquences pour le professeur, un vide qui a piqué la curiosité du Washington Post (The Odd World of E-School Teachers). Même si le e-learning demeure un phénomène marginal au Québec, ses caractéristiques servent néanmoins à cerner des évidences de l’école traditionnelle que nous prenons pour acquis, au point de les oublier.

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Le malheur de l’humain est sa langue. De ton discours bannis la longueur. (Nasir e Khosraw)

Le président du Conseil supérieur de la langue française, Conrad Ouellon, a fait preuve d’audace en opinant que le texto ne nuit pas à la qualité du français (La Soleil : Le «texto» n’est pas une menace pour le français). C’est aussi mon opinion, que je ne suis pas seul à partager. Il y a un bon moment que je compile des sources afin d’approfondir la question. En attendant, je me contente de présenter ici le contenu de mes archives, histoire de faire contrepoids au barrage de protestations que cette déclaration risque de soulever.

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La vitesse est la forme d’extase dont la révolution technique a fait cadeau à l’homme. (Milan Kundera)

La surcharge d’information me donne la migraine. Je sens, par moment, une disjonction cognitive. L’antithèse a un charme que j’avais perdu de vue. Il n’y a pas de meilleur moment pour apprécier les vertus de la lenteur et de la simplicité. Je suis donc séduit par la notion de slow community que Nancy White développe dans une présentation accompagnée d’un diaporama. Vivement les vacances, et la sangria.

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L’école est une institution fondée sur l’axiome que l’éducation est le résultat d’un enseignement.
(Ivan Illich)

Petite erreur de version : l’avenir de l’éducation ne réside pas dans le Web 2.0, comme le croit Steve Hargadon. Les systèmes scolaires défendent beaucoup trop farouchement leurs cités pour capituler à l’irruption technologique dans sa forme actuelle. Il faudra sans doute attendre la quatrième ou cinquième genèse du Web, et une ou deux générations encore d’éducateurs, pour transformer l’école. Néanmoins, Hargadon résume bien les caractéristiques du Web 2.0 qui constituent la première vague d’assaut contre les structures traditionnelles. Sa présentation au Knowledge Bank Conference 2008 est aussi accessible en ligne.

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Nous avons de nos jours plus d’hommes de droit que de droits d’homme. (Georg Christoph Lichtenberg)

Qui a chamboulé le commerce de la musique? Les jeunes. Qui s’attaque maintenant à l’édition de livres? Les étudiants (eSchool News : Copyright fight looms over college textbooks). Qui sera la prochaine génération d’entrepreneurs et de décideurs? Les étudiants encore. Sans compter la multitude de jeunes dont la créativité déborde du cadre académique. Je ne donne pas cher, par conséquent, de l’avenir des droits d’auteur dans leur forme actuelle.

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Il ne suffit pas d’être le premier, il faut encore être le meilleur. (Victor Hugo)

Quelle ne fut pas ma surprise, l’une des beautés du Web, de recevoir un commentaire de l’auteur d’un diaporama sauvegardé dans mon Posterous. Le diaporama est dans la course pour le meilleur Slideshare ‘08, un concours qui comprend une catégorie education. J’en ai profité pour assembler une collection de diaporamas en guise d’exemples pour mes élèves qui surchargent de texte leurs présentations PowerPoint.

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La haine n’est qu’une des formes de l’ignorance.
(Édouard Herriot)

La cyberintimidation évolue au rythme des nouvelles technologies. Chez les jeunes qui font du mal, comme pour le reste, la gloire repose aussi dans le dépassement. On ne s’étonnera pas d’apprendre que l’intimidation en ligne prend des formes plus cruelles avec l’apparition de la photo, de la vidéo et des faux sites Web (USA Today : Cyberbullying grows bigger and meaner with photos). Les gestionnaires scolaires, qui ont d’autres chats à fouetter, continuent de traîner de la patte loin derrière le peloton des jeunes technophiles. Ceux qui osent s’attaquer au problème réalisent que les ressources utiles à l’apprentissage sont généralement à double tranchant (eSchool News : Educators struggle with AUP enforcement).

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