Relief...contre la planéité

Alec Couros attire notre attention sur le besoin d’éduquer les jeunes aux risques auxquels ils s’exposent dans Internet, notamment au regard de la pédophilie. Selon Rachel O’Connell, psychologue chargée du Cyberspace Research Unit de l’University of Central Lancashire, « Online journals and camera phones are a “paedophiles’ dream” which have increased the risk to children » (BBC : Blogging ‘a paedophile’s dream’). Le centre de recherche de l’université offre d’ailleurs des ressources pour prévenir le danger. Vu l’usage que les jeunes font d’Internet et la popularité des blogs scolaires, il est de la responsabilité des écoles se sensibiliser les élèves au phénomène.

Après avoir obtenu des blogs pour mon école et initié les élèves avec ceux des profs, la prochaine étape consiste à modifier ma pratique. Il faut que je tire profit de cet outil de publication une fois que les élèves auront leur propre blog. …

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Le Michigan lance un projet pilote pour confier l’évaluation des élèves à des ordinateurs (eSchool News : Mich. to grade essays via computer). Je conçois que cela libérerait les enseignants du fardeau de la correction et que cette économie de temps pourrait être employée à des occupations plus constructives. Mais d’autres préoccupations viennent immédiatement à l’esprit : qui répondra aux questions des élèves sur les travaux évalués ? comment un enseignant peut-il guider les élèves sans prendre connaissance des subtilités de leur pensée formelle ? où est la motivation — et le sens — pour un élève d’écrire un texte qui ne sera lu que par une machine ? Quand je constate la vitesse d’évolution du e-learning, je ne voudrais pas être un jeune enseignant qui débute dans le métier. …

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Mon attention a été retenue par une doctorante française qui étudie « les façons dont les adolescents s’emparent des nouvelles technologies » (Libération : Le mobile, étape initiatique des ados). L’article en question porte sur l’engouement des jeunes pour les cellulaires. Pas étonnant que les ventes de ces appareils montent en flèche (Globe and Mail : Cellphone sales skyrocket). …

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Dans la recherche de solutions à l’épidémie d’obésité, les médias ont fait grand état cette semaine d’une recherche de la Clinique Mayo qui révèle que les personnes qui ont la bougeotte sont peu enclines à l’obésité (The New York Times : The Fit Tend to Fidget, and Biology May Be Why, a Study Says ; The Washington Post : Fidgeting Helps Separate the Lean From the Obese, Study Finds). À l’opposé, les personnes qui ont un surplus de poids ont tendance à rester assises. …

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Environ 18 % seulement des internautes américains qui utilisent un moteur de recherche savent distinguer un lien impartial d’un lien payé, selon des études de la Pew Internet & American Life Project et de l’organisme Consumer Reports. Le taux est peut-être plus faible encore chez les jeunes. Comme le souligne eSchool News, il importe d’éduquer les élèves à une utilisation efficace des moteurs de recherche. C’est ce à quoi je référais, implicitement, dans les 1000 choses à savoir à la fin du secondaire (voir les points 28, 39 et 55). Le besoin est d’autant plus pertinent quand on sait que le phénomène est en pleine croissance (Globe and Mail : Pay-per-click ads pushing the right buttons).

Il y a de ces élans du coeur et de l’esprit qui vous happent au passage. À preuve, ces deux plaidoyers pour une école plus individualiste. …

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Considérant la tapée de sources d’informations anglophones dans mon agrégateur, je suis ravi d’apprendre que Le Café pédagogique s’est doté d’un fil RSS. C’est un site que j’aimais bien consulter avant l’avènement des fils RSS et que je retrouve avec plaisir. En passant, j’ai fait quelques belles découvertes dans le répertoire des sites Web indispensables.

Will Richardson attire notre attention sur cet excellent billet de Stephen Powell dans lequel ce dernier ajoute au modèle d’apprentissage émergent de Jarvis (Emergent Model of Learning, 2001). Le tableau comparatif des modèles traditionnel et émergent est particulièrement éloquent. Tout aussi saisissante est cette pensée d’Alan November, rapportée par Richardson, à savoir que « nous ne devrions jamais poser de questions dont nous connaissons les réponses, [...] nous devrions enseigner aux enfants comment devenir les régisseurs de la planète. »

Par ricochet :

Le fossé des générations

Tout enseignant sait qu’il faut de l’imagination pour dynamiser des notions théoriques. Voilà pourquoi j’ai tout de suite été séduit par le site Concept to Classroom. Comme le nom l’indique, le site présente une série de thèmes en quatre stades d’acquisition : explication, démonstration, exploration et implantation. Il s’agit d’un heureux mariage de contenu et de forme. L’information est bien synthétisée et agrémentée d’éléments multimédias. Malgré la pertinence des sujets (voire entre autres Constructivism as a Paradigm for Teaching and Learning et Inquiry-based Learning), c’est davantage l’organisation du contenu et la conception du site qui méritent l’attention (d’un point de vue didactique).

Par ricochet :

Principes d’apprentissage

Synthèse des théories éducationnelles

enGauge : théorie et intégration des TIC

Funderstanding : fondements de l’éducation