Relief...contre la planéité

La liberté s’accommode fort mal d’un simple changement de dépendance. (Robert Blondin)

Jadis, l’homme interagissait intégralement avec l’environnement. Il était libre d’agir — ou de ne pas agir — en fonction de ce que ses sens lui révélaient. Dans les limites des contraintes sociales, son individualité lui appartenait. Or, le monde virtuel a changé le rapport de l’homme à la nature en ce qu’il abandonne une partie de son identité dans un cyberespace où ses données personnelles flottent à la dérive, saisies par des robots, archivées, distribuées et manipulées dieu sait comment. Une partie de son existence, dès lors, échappe à son contrôle. Sans sombrer dans la paranoïa, il y a lieu de rester vigilant, particulièrement au regard de l’avenir.

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Le sens de la vie : le but de tout est d’évoluer. (Bernard Werber)

J’ignorais qu’on pouvait concevoir des algorithmes qui évoluent d’eux-mêmes, de la même manière qu’un cerveau apprend de ses erreurs. C’est principalement ce qui m’a saisi de cette conférence de Torsten Reil, professeur à l’Université d’Oxford et fondateur de NaturalMotion. Cela laisse entendre que l’intelligence artificielle pourra un jour dépasser l’intelligence humaine, ce qui, assurément, bouleversera la philosophie. À tout le moins, les animations qui combinent des modèles du système nerveux et la simulation par ordinateur me laissent pantois.

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Il n’est pas marchand qui toujours gagne.
(Pierre Gringore)

Dans un commentaire sur les tableaux interactifs, Jacques Cool me fait réaliser l’ampleur du marketing que déploient les compagnies de matériel didactique. Tout l’argent investi en éducation représente une cible de choix pour l’entreprise privée, malgré la pauvreté des écoles en comparaison des hôpitaux. Il n’y a pas de mal, bien sûr, à ce que les compagnies inventent de nouveaux produits. Je m’inquiète cependant de les voir vendre leur salade aux gestionnaires, eux qui ne démontrent pas toujours la plus grande vision pédagogique dans l’achat du matériel.

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Bien informés, les hommes sont des citoyens; mal informés ils deviennent des sujets. (Alfred Sauvy)

Aussi efficaces que soient les moteurs de recherche, ils ne pourront pas continuellement répondre à des besoins d’information de plus en plus pointus. Quoique les entreprises se tournent vers des solutions internes (Globe and Mail : Digging up buried treasure), le simple citoyen n’y trouve pas son compte. Il y a pourtant une mine d’information qui croupit dans l’ombre, tout juste hors de portée. Il suffirait d’un semacode (en anglais), par exemple, pour obtenir immédiatement certaines informations.

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Refuser toute dépendance, c’est mettre l’homme au sommet de l’être. (Jean Guitton)

La démonstration du tableau interactif ACTIVboard par les représentants de De Marque, une présentation professionnelle et conviviale, m’avait vivement séduit. L’abondance des contenus, l’accès au Web, la panoplie d’outils, les fonctions de visualisation et d’animation, l’interaction et la participation des élèves à l’aide de la manette ACTIVote sont autant d’améliorations au statisme des manuels imprimés. Néanmoins, j’ai refusé celui qu’on me proposait.

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La pire tyrannie est celle de l’habitude. (Publius Syrus)

La dernière journée d’école a apporté son lot d’abréactions. Parmi tous les aveux, nul ne m’a plus troublé que le cas d’une professeure d’expérience que l’on largue, victime du harcèlement de collègues bardés d’ancienneté. Il s’agit pourtant d’une professeure pour qui j’ai la plus haute estime professionnelle, tant pour sa gestion de classe que pour ses connaissances et sa réflexion pédagogiques. Malheureusement, sa précarité d’emploi lui laisse peu de recours syndical. Elle porte depuis quelques années le stigmate d’une plainte à la direction faite par une collègue qui enseigne la même discipline après qu’elle ait osé modifier un document que celle-ci lui avait prêté. Le directeur d’alors l’avait coulée.

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Ils ont échoué parce qu’ils n’avaient pas commencé par le rêve. (William Shakespeare)

De toutes les analyses et réactions aux dernières statistiques de taux de diplomation au secondaire, j’ai particulièrement aimée celle Réjean Parent, président de la CSQ, qui déplore le « drame humain » d’un tel échec (La Presse : Un taux d’obtention de diplôme inquiétant). Les variations minimes dans les statistiques laissent croire que la situation change très peu. Le problème, à mon avis, est plus systémique que pédagogique.

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La véritable Université de nos jours, est une collection de livres. (Thomas Carlyle)

Un message de Renaud Boisjoly, d’Apple, m’apprend que l’Université de Montréal offre désormais des podcasts et quelques vidcasts sur iTunes U. L’Université de Montréal devient ainsi la première université francophone dans le monde à se doter d’un portail iTunes U, et seulement la deuxième au Canada après l’Université Queen’s. Quoique je félicite sincèrement l’Université de Montréal de cette initiative, notamment d’une rubrique pour les sciences de l’éducation, je regrette cependant la présence d’une zone à accès réservé (malheureusement la FAQ est plutôt muette sur le sujet). Le savoir universitaire, essentiellement, doit être librement accessible; en comparaison, l’Internet peut aujourd’hui davantage prétendre au titre d’universalité.

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Licencié : qui a été mis à la porte avec un diplôme. (Léo Campion)

Il y a lieu de s’inquiéter, il me semble, quand on commence à se moquer de l’éducation. Harold Jarche me fait découvrir cette vidéo de Father Guido Sarducci, un humoriste américain. Ce n’est pas seulement que j’en ris moi aussi, mais de constater les applaudissements approbateurs de l’assistance à l’idée que l’université soit une perte de temps, comme si tout le monde y reconnaissait le fond de vérité.

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Le but peut-être ne justifie rien, mais l’action délivre de la mort. (Antoine de Saint-Exupéry)

En privilégiant l’apprentissage dans l’action, tel que le préconise le renouveau pédagogique, les élèves sont plus enclins à accepter l’expérimentation professionnelle. J’ai toujours trouvé que les élèves se montraient réceptifs à l’idée de faire les choses autrement quand c’est à titre expérimental. Par conséquent, il semble que le contexte au Québec soit propice à la recherche-action dans les écoles. Les premières données d’une étude britannique laissent d’ailleurs entendre qu’elle accroît l’engagement des élèves dans l’apprentissage (EurekAlert! : Engaging teachers means engaged students).

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