Relief...contre la planéité

Ce n’est pas la vérité qui est nue, c’est la recherche de la vérité qui est strip-teaseuse. (Edgar Morin)

Le multimédia, par définition, est multiforme. Par conséquent, la recherche purement textuelle limite la portée, la variété et, du coup, la richesse de l’information. Considérant la croissance fulgurante de la vidéo en ligne, l’avènement de YouTube en tant que moteur de recherche, tel que révélé par une analyse ComScore, ne surprend guère (TechCrunch : Les Vidéos sur YouTube représentent 25% de toutes les recherches sur Google).

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Les hommes n’acceptent le changement que dans la nécessité et ils ne voient la nécessité que dans la crise. (Jean Monnet)

Les Américains s’interrogent beaucoup quant aux conséquences de la crise économique sur le milieu de l’éducation. Déjà, plusieurs projets utilisant les nouvelles technologies de la communication se trouvent compromis. Il me semble au contraire que c’est en investissant dans le changement qu’on a le plus de chances de trouver de nouvelles solutions. Les universités risquent d’être durement touchées, elles dont les services sont extrêmement coûteux (New York Times : College May Become Unaffordable for Most in U.S.). Dans ce contexte, on scrute les dépenses à la loupe (New York Times : Students Covering Bigger Share of Costs of College).

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Accéder à la science, c’est, spirituellement, rajeunir, c’est accepter une mutation brusque qui doit contredire un passé. (Gaston Bachelard)

En fouillant le site de la veille ministérielle en éducation, quelle ne fut pas ma surprise de découvrir ce résumé du rapport (PDF) fort intéressant de l’OCDE sur les grandes mutations qui transforment l’éducation (version 2008). L’analyse de l’OCDE aborde neuf thématiques, dont « la nouvelle génération des technologies de l’information et de la communication (TIC) induite par la révolution numérique et l’essor fulgurant d’internet ». Outre des graphiques fort éloquents, le rapport est fascinant dans son ensemble.

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Dieu a fait la campagne et l’homme a fait la ville.
(William Cowper)

Certains scientifiques affirment que l’environnement urbain nuit au cerveau (The Boston Globe : How the city hurts your brain). Les arguments et les faits avancés par les spécialistes ne me convainquent pas tout à fait. Le cerveau, par exemple, est beaucoup plus que l’organe de la mémoire. Il semble plus juste de conclure que la vie urbaine stimule le cerveau autrement que la campagne. Le cerveau, dans sa grande flexibilité, s’adapte en fonction de l’environnement.

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On dit que les nouvelles générations seront difficiles à gouverner. Je l’espère bien. (Alain)

En cette époque où les jeunes naviguent librement dans la représentation virtuelle du monde, les manuels révèlent tout leur faux-semblant. Pour les natifs du numérique, le changement n’est pas tant dans l’habileté à utiliser les technologies du numérique, comme certains le pensent (car là aussi ils poursuivent leurs apprentissages), mais dans la perception de leur pertinence. La transformation n’est pas compétentielle, mais culturelle, voire neurologique comme l’affirme Mark Prensky dans son fameux essai Digital Natives, Digital Immigrants (PDF).

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Il y a deux sortes de temps : y a le temps qui attend et le temps qui espère. (Jacques Brel)

Je parie que vous mordez comme moi à tout ce qui propose une solution à la procrastination. Le pari est gagné d’avance, vous qui lisez ces lignes. Ne soyez pas vexé; je suis moi-même un procrastinateur invétéré. Je l’avoue sans ambages, au constat de la pandémie. Il faut reconnaître, à notre décharge, que le soi-disant progrès nous enivre de tant de distractions. L’infection s’empare de nous très jeune, comme le montrent les écoliers.

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On ne peut être normal et vivant à la fois.
(Emil Cioran)

Un enfant normal, est-ce possible? Est-ce même souhaitable? L’enfant, plus que l’adulte, est un être encore trop beau pour en banaliser le sanctuaire. Et qui ne se souvient pas de la tyrannie administrative et pédagogique de l’évaluation dite normative, l’implacable bell curve pour les cloches? En dépit des efforts pour promouvoir l’évaluation critériée, je connais bien des enseignants qui refusent d’abjurer la religion normative. L’éducation, pourtant, n’a pas toujours cédé au surmoulage.

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Bruit n. Puanteur dans l’oreille. (Ambrose Bierce)

J’aurais préféré amorcer l’année sur une note plus agréable, mais le haut-parleur extérieur d’une pharmacie Uniprix, crachant des messages publicitaires sur le trottoir, bourdonne encore à mes oreilles, comme une rage de dents. C’en est trop! Je peine déjà à esquiver la publicité visuelle qui envahit l’espace urbain. Par contre, je ne peux pas fermer les oreilles aussi facilement que je détourne les yeux. Cette forme de pollution sonore et psychologique doit être stoppée à tout prix. Par conséquent, je propose de boycotter tout établissement qui contamine de sa publicité sonore l’espace public hors de ses murs.

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Celui qui n’a pas Noël dans le coeur ne le trouvera jamais au pied d’un arbre. (Roy Lemon Smith)

Point n’est besoin d’écrire pour avoir de la poésie dans ses poches. (Léon-Paul Fargue)

L’école a toujours été plus soucieuse de fantasmes que de réalité. Non que les idéaux soient inutiles, bien au contraire, mais la pertinence nous oblige à constamment remettre en question leur rapport avec la réalité. Or, la marginalité de celle-ci ne cesse de se concrétiser. Une enquête auprès de 600 experts conclut que nous aurons tous Internet à portée de la main d’ici 2020 (Pew Internet : The Future of the Internet III). Le phénomène gagnera les pays riches plus tôt. De toute évidence, l’école québécoise n’est pas prête.

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