Relief...contre la planéité

L’autonomie est une discipline. (Adolphe Ferrière)

Depuis le rapport Parent, notre système d’éducation vise à augmenter la scolarité des jeunes en les gardant à l’école le plus longtemps possible. On a même enchâssé l’obligation dans une loi. La vision du gouvernement de l’époque a permis au Québec de procéder à une révolution tranquille, pour utiliser l’oxymoron consacré, et d’accéder au rang des sociétés modernes. Or, les temps ont changé, entraînant cette fois le monde dans son sillage. Pour continuer sur sa lancée, le Québec doit procéder à une nouvelle réforme de son système scolaire. Ce n’est pas tout de changer le programme de formation, il faut aussi refondre le cadre organisationnel.

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La vertu paradoxale de la lecture est de nous abstraire du monde pour lui trouver un sens. (Daniel Pennac)

Ce n’est jamais de bon augure quand les politiciens se mêlent de pédagogie. Ils ont le don de jeter de l’huile sur le feu. Espérons que la déclaration de Mario Dumont en faveur de l’approche syllabique en lecture (La Presse : Français: les profs veulent plus d’autonomie) n’attisera pas la querelle comme cela a été le cas en France. Les Américains aussi s’y empêtrent (New York Times : In War Over Teaching Reading, a U.S.-Local Clash). Afin de tempérer le débat, peut-être y a-t-il lieu de regarder du côté des sciences du cerveau. À ce sujet, Brain Connection présente un dossier de plusieurs articles bien documentés.

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Rien ne prédispose plus au conformisme que le manque de formation. (Gustave Thibon)

Non seulement l’accélération du changement fait-il en sorte que les besoins de formation excèdent l’offre et la capacité du système scolaire, mais le type de formation repose généralement sur un modèle qui mobilise d’énormes ressources pour de maigre retombées. Je ne compte plus le nombre de formations qui ressemblent à celle décrite par Gilles (Jobineries : Vive les formations !). On peut mener un cheval à la rivière, mais on ne peut le forcer à boire. Si, d’une part, il y a des enseignants qui attendent qu’on les forme, souvent les premiers à se plaindre de la formation qu’ils reçoivent, d’autres ont compris qu’ils ne devaient compter que sur leurs propres moyens.

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N’est-il pas un monstre détestable, l’enfant qui raisonne comme un homme fait? (Érasme)

Un enfant est une force en puissance, un Big Bang tempéré par les vicissitudes de la famille et de l’État. En dépit de toute la recherche en éducation, on n’a pas encore réussi à établir l’âge idéal pour commencer l’école. The Primary Review, une « vaste enquête indépendante pour déterminer les conditions et l’avenir de l’éducation en Angleterre », notamment par comparaison des systèmes scolaires à l’étranger, remarque qu’il n’y a pas de corrélation entre le temps passé à l’école et la réussite (BBC : Is five too soon to start school?). Il appert que l’on continue de négliger la dimension sociale de l’apprentissage.

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Un livre est un outil de liberté. (Jean Guéhenno)

Quand Steve Jobs a introduit le MacBook Air au Macworld, plus tôt cette année, il l’a fameusement tiré d’une enveloppe Manila. Comme un magicien qui tire une panoplie sans fin d’objets de son chapeau, il aurait très bien pu en sortir aussi un livre, un atlas, un cahier d’écriture, une palette d’artiste, etc., mais surtout un portail sur le monde, tant réel qu’imaginaire. Du moins, c’est ce qui me vient à l’esprit en admirant la taille et la légèreté de l’appareil. Je connais des cahiers d’exercices plus volumineux.

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L’amour est un lien organique entre des corps distincts. (Paul Carvel)

La complexité, dans une grande mesure, définit la condition humaine. Aussi est-il imprudent de gouverner au seul éclairage de la science dont les études sont de plus en plus pointues. Néanmoins, certaines études viennent élargir notre compréhension de phénomènes observables. Ainsi, nous savons depuis longtemps que la qualité du milieu familial a une incidence sur la vie scolaire. Mais une nouvelle étude m’a néanmoins étonné par la portée du lien affectif qui unit un parent et un enfant (EurekAlert : Close ties between parents and babies yield benefits for preschoolers).

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L’économie était censée nous affranchir de la nécessité. Qui nous affranchira de l’économie? (Pascal Bruckner)

L’efficacité ou la vision de certains directeurs d’école que j’ai la joie de connaître nourrit encore l’espoir fragile que j’ai pour un système d’éducation. Car l’enseignement ne suffit plus dans un monde complexe et aux ressources diversifiées. La cohérence des apprentissages nécessite un consensus dont la réalisation exige un soutien direct à la fois aux élèves et aux professeurs. D’où l’importance d’habiliter le cercle immédiat des éducateurs qui gravitent au service des élèves. Par conséquent, j’applaudis les propositions (PDF) de la Fédération québécoise des directions d’établissement d’enseignement (FQDE) pour rapprocher le pouvoir décisionnel des élèves.

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L’homme est un animal social. (Aristote)

L’université a vu le jour à une époque où le progrès se mesurait en siècles. Malgré tout, elle s’adapte assez bien à l’accélération de l’évolution. La recherche et la concentration de cerveaux entraînent forcément le changement. Néanmoins, elle se réfugie derrière une structure qui a le grand mérite de préserver de hauts standards de qualité et d’éthique. La nécessité de son rôle lui confère une place de choix, mais non plus prédominante, dans le creuset grandissant d’Internet. J’ai d’ailleurs abandonné le navire parce qu’il ralentissait mes transports.

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La science est du savoir organisé. (Herbert Spencer)

Tout enseignant est vite saisi des différences d’apprentissage entre les garçons et les filles. Dans notre quête de solutions pour aider les garçons, un soutien à l’organisation du travail peut porter fruit (New York Times : Giving Disorganized Boys the Tools for Success). Je crois cependant qu’il faut éviter d’imposer un moyen aux élèves. Quoiqu’un agenda constitue un formidable moyen d’organiser son travail, il ne convient pas à tout le monde. Ne confondons pas moyen et finalité, en l’occurrence la planification du temps et le respect des échéances. Pour ma part, il y a belle lurette que je n’utilise plus d’agenda papier, trop statique dans une perspective de méthode.

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L’expert est celui qui en sait de plus en plus sur de moins en moins. (Nicholas Butler)

Je suis de près les efforts pour libérer les écoles du joug du ministère et des commissions scolaires. Dans les prochains jours, la conférence de presse de la Fédération québécoise des directions d’établissement d’enseignement (FQDE) retiendra particulièrement mon attention, elle qui a déjà réclamé plus d’autonomie de gestion. Mario couvrira d’ailleurs l’événement (Mario tout de go : Ramener le centre de décision à l’école); je suis impatient de lire son point de vue.

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