Relief...contre la planéité

Je voudrais vivre pour étudier, non pas étudier pour vivre. (Francis Bacon)

Sans souscrire à l’étude bête et systématique, je reconnais qu’elle est parfois utile. Je sympathise par ailleurs avec tous ces élèves qui peinent aux leçons forcées et aux parents qui cherchent à les aider. Du reste, je m’intéresse à tout ce qui se rapporte à la mémoire, comme cette recherche qui révèle qu’un plus long intervalle entre les périodes d’étude accroît la mémorisation à long terme (EurekAlert! : The smart way to study). Cette méthode s’avère beaucoup plus efficace que le bourrage de crâne (cramming) auquel les étudiants s’adonnent avant les examens.

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En réalité, chaque lecteur est, quand il lit, le propre lecteur de soi-même. (Marcel Proust)

Les raisons qui nous motivent à écrire sont trop nombreuses pour faire l’unanimité. Le blogue n’est qu’un des moyens par lesquels je m’exprime, tout aussi imparfaitement avec les uns que les autres. Je n’ai aucune prétention à la grandeur. La lecture m’a appris l’humilité très tôt, une leçon que l’âge et la bienveillance de mes amis n’ont fait que confirmer. On relèvera une antilogie dans cette humilité et l’écriture en ligne; je préfère y voir une croissance mutuelle.

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Les médias servent d’amplificateurs de menaces. (Jacques Attali)

Les nouvelles technologies de la communication accaparent tant l’attention de nos jours que nous sommes portés à négliger les médias établis. La télévision, la radio, les revues, l’affichage ne nous bombardent pas moins de stimuli. En outre, l’art à grande échelle, comme le cinéma ou la littérature, possède des qualités médiatiques. Puisque je m’intéresse toujours au sujet, deux nouvelles ont capté mon attention ce matin.

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Une bonne communication est aussi stimulante qu’une tasse de café et empêche aussi bien de dormir après. (Anne Morrow Lindbergh)

Contrairement à ce qu’on croit, l’apprentissage en ligne suscite une activité intellectuelle souvent plus complexe à certains égards que le travail fait en classe (eSchool News : Report challenges online-learning assumptions). Cela, du moins, semble être le cas des études postsecondaires. Une analyse du National Survey of Student Engagement (États-Unis) indique qu’un plus grand nombre (environ 10 %) d’étudiants en ligne disent être stimulés intellectuellement, comparativement à ceux qui suivent un cours magistral.

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Le salut est gratuit, mais l’apprentissage exigera votre existence toute entière. (Dietrich Bonhoeffer)

Quelques nouvelles concernant l’apprentissage ont capté mon attention ce matin. D’abord, cette étude qui révèle que les connections neuronales persistent au-delà de l’oubli, une caractéristique qui facilite le réapprentissage (Max Planck Society : Forgotten but not gone – how the brain takes care of things). Le résumé de l’étude présente une bonne description de la manière dont de nouvelles connaissances sont formées, une description qui s’apparente à la théorie constructiviste.

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Il n’y a pas de mauvaise route, il n’y a que des mauvaises rencontres. (Patrice Leconte)

L’intérêt d’une étude ne réside pas toujours dans la prémisse principale. On trouve souvent dans les détails des découvertes plus utiles. Ainsi, on ne s’étonnera outre mesure d’une étude qui révèle que les réunions en personne portent moins à confusion que la vidéoconférence (Informs : Videoconferencing More Confusing for Decision Makers than Face-to-Face Meeting). Ce qui a capté mon attention, cependant, est cette autre révélation selon laquelle les participants ne traitent pas l’information de la même manière : les utilisateurs de la vidéoconférence « sont plus influencés par l’amabilité de l’interlocuteur que par la qualité de son argumentation, tandis que l’inverse est vrai pour les participants présents en personne. »

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Être adulte c’est avoir pardonné à ses parents.
(Johann Wolfgang von Goethe)

Quelle belle initiative, malgré ses vingt ans, que celle de l’École des parents de la Commission scolaire des Navigateurs. Le Soleil y consacre aujourd’hui deux articles : Les parents sur les bancs d’école et L’École des parents: une étincelle dans le parcours parental. Les nouvelles technologies de l’information ne semblent pas avoir atténué le besoin des parents de se rapprocher de l’école, et c’est tant mieux, dans la mesure également où celle-ci s’avère un lieu de rencontre communautaire.

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Mobilité et stabilité ne sont pas antinomiques : un cycliste n’est stable sur sa bicyclette qu’en avançant. (Jacques Chirac)

En matière d’apprentissage, le portatif est à l’ordinateur de bureau ce que le livre de poche est à la murale. Il n’y a pas si longtemps, on qualifiait de dinosaures les professeurs qui s’accrochaient à leurs manuels. Aujourd’hui, ce sont ceux qui mènent les élèves au laboratoire d’informatique pour apprivoiser une activité. Les détracteurs des technologies mobiles en classe peuvent continuer à ériger leurs palissades, ils ne font que s’isoler un peu plus du monde, comme dans un mouroir. Et que dire de l’incohérence des écoles qui dotent les élèves d’un portatif pour ensuite les emmurer dans une classe.

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Notre tort à chacun n’est pas de nous croire seul, mais de nous estimer unique. (Albert Brie)

Sur la question de l’estime de soi, le balancier semble élever un peu trop l’enfant, peu importe sa condition. Le penchant a certainement contribué au couronnement des enfants-rois. Pas étonnant, donc, qu’on veuille remettre les pendules à l’heure. Forts de la recherche, les psychologues conviennent aujourd’hui que les compliments créent chez l’enfant une fausse illusion de ses capacités (Globe and Mail : Want to build your child’s self-esteem?). Les spécialistes recommandent de valoriser l’effort plutôt que la performance.

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La raison : l’ordre dans les pensées choisies.
(Jules Renard)

Je suis constamment ébahi de l’incommensurable abîme qui sépare l’intelligence humaine du comportement animal. Il suffit d’arrêter de courir quelques instants et contempler l’immensité de nos réalisations, bonnes ou mauvaises, pour en saisir toute l’étendue. L’instrument de cette domination est principalement son cerveau, dont la complexité commence à montrer ses secrets. Il appert, au constat de tant de diversité, que la pensée ne saurait se restreindre à un seul modus operandi.

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