Relief...contre la planéité

Plus que tout autre moyen issu des nouvelles technologies de la communication, les wikis ont un attrait didactique immédiatement perceptible. L’utilité de la collaboration en éducation n’est plus à démontrer. Récemment encore, l’APA (American Psychological Association) révélait que la collaboration favorisait la résolution de problèmes (APA : Groups perform better than the best individuals at solving complex problems; remerciements à Éric). Sur le plan socioconstructiviste, les wikis contribuent largement à la validation des connaissances et à la métacognition. Quoique les avantages didactiques des wikis ont maintes fois défrayé les chroniques ces derniers temps, je crois utile de signaler ce nouvel article d’Innovate : Uses and Potentials of Wikis in the Classroom.

(suite…)

La direction de l’école a fixé à aujourd’hui la date limite pour saisir les notes de fin d’année dans le réseau informatique. Un dimanche, lequel suit la Fête nationale. Il faut un sacré culot pour demander aux professeurs qui n’ont pas suffisamment de temps pour corriger les examens de poursuivre le travail un jour férié et un dimanche. La moindre considération serait de leur accorder jusqu’au lundi. Je n’en ferais pas tout un plat, si ce n’est que cet incident reflète la déshumanisation de l’éducation, pourtant un bastion des valeurs sociales. Un symptôme d’une société industrialisée qui s’emballe. Que les professeurs choisissent de travailler le week-end, c’est leur affaire ; mais qu’on les y oblige, c’est toute la différence entre la liberté et la soumission.

Par ricochet :

Le travail supplémentaire des enseignants

Réactions sur la lourdeur de la tâche

Les salaires des jeunes diplômés universitaires ont reculé de près de 3 % depuis 2000 (Statistiques Canada : Étude : Scolarité et gains). En contrepartie, l’étude (PDF) révèle que les salaires des détenteurs d’un diplôme d’études secondaires ont augmenté d’un peu plus de 5 % durant la même période. Toutefois, ce sont les travailleurs non diplômés qui ont connu les gains les plus importants, leur salaire moyen ayant grimpé de près de 8 %. L’étude précise que les écarts de salaire relativement à la scolarité demeurent substantiels et qu’ils reflètent les fluctuations de l’économie. Assurément, ce n’est pas la dernière convention collective imposée aux professeurs qui a fait augmenter la cote des diplômés universitaires

Par ricochet :

Décrochage scolaire à la hausse

La valeur des enseignants

Selon Statistiques Canada (Comptes du bilan national), la valeur d’un Canadien, mesurée à partir de la valeur nette nationale, se chiffre à près de 141 000 $ (CBC : Canadians worth $140,800 each: Statistics Canada). J’espère seulement que cela ne servira pas d’étalon pour déterminer si une opération pour me sauver la vie aura lieu ou non. Ce n’est pas tant les opérations de sauvetage qui m’inquiètent, comme la bête rationalité de certains bureaucrates dans le système de santé.

Par ricochet :

Quand l’État joue au gangster

Voyant la tendance des applications en ligne à personnaliser le service, les principaux fureteurs se préparent à de nouvelles moutures (The Washington Post : Major Web Browsers Getting Facelifts). Il n’y a pas que la concurrence pour les aiguillonner. En guise d’exemple de flexibilité, voyez l’étonnant Netvibes. Pour les services en ligne, jetez un coup d’oeil à la panoplie offerte par 37signals. Le plus formidable, c’est que cette tendance s’inscrit parfaitement dans le courant pédagogique de l’individualisation des apprentissages. Néanmoins, pendant que le Web évolue vers les services en ligne personnalisés et les réseaux sociaux, les écoles continues d’enseigner la suite Microsoft Office. Pour plusieurs éducateurs, il est vrai, le traitement de texte constitue la finalité de l’apprentissage.

Par ricochet :

Les meilleures applications du Web 2.0

Internet2 à l’horizon

La question de la validité de l’information dans internet est un faux problème. Le véritable enjeu pour l’école est le développement du jugement critique. Non pas la validité a priori, mais la validation a posteriori. À l’ère des communications, que l’information soit écrite ou orale, qu’elle provienne des médias électroniques ou imprimés, les erreurs sont omniprésentes. Les élèves doivent savoir juger eux-mêmes de la crédibilité de l’information à l’aide de stratégies et de techniques appropriées. Néanmoins, il serait utile de disposer d’outils informatiques pour faciliter la validation. C’est ce que propose une équipe de chercheurs en fondant The Credibility Commons (eSchool News : Project tackles credibility of online info). S’inspirant du modèle de Creative Commons, le projet consiste à intégrer la recherche, des mécanismes techniques et la participation du public dans le but de garantir un haut standard de qualité de l’information ainsi validée. Très heureuse initiative, il me semble.

Par ricochet :

Douter de l’information

L’éducation n’a pas tant à craindre les nouvelles technologies, et particulièrement le e-learning, quand elle sait bien les intégrer. Mais ce n’est pas chose aisée quand on s’en tient aux pratiques traditionnelles. Le plus difficile consiste à tirer le meilleur parti des nouvelles technologies de la communication, notamment au regard de l’individualisation de la méthode de travail, tout en préservant les avantages de la relation maître-élève. Bill Ashraf, professeur de microbiologie à l’Université de Bradford (G.-B.), a supprimé les cours obligatoires à la faveur du podcasting, préférant consacrer son temps au travail individuel ou de groupe avec les étudiants (BBC : Podcast lectures for uni students ; voir également la vidéo).

(suite…)

Quelle chaleur ! 31°C au thermomètre, facteur humidex de 40°, avertissement de smog, pendant les deux heures et demie que les élèves s’échinaient sur leur examen de mathématiques. Seulement dans le groupe dont j’avais la surveillance, trois élèves furent pris d’un malaise. Faisant entorse au règlement, j’ai permis aux élèves, à tour de rôle, de se désaltérer à la fontaine qui était immédiatement à côté de la porte. Pendant ce temps, les trois seules salles de classe climatisées restaient vides. Je n’ai pas l’habitude de plaindre les enfants qui vivent dans la ouate, mais considérant l’emphase mise sur les examens de fin d’année, n’est-il pas de la responsabilité de l’école de voir à ce que les tests soient donnés dans des conditions égales pour tous ? Par exemple, l’école voisine de la nôtre jouit de l’air conditionné.

(suite…)

Une nouvelle étude du Civil Rights Project (Université Harvard) révèle que la politique du No Child Left Behind (États-Unis) n’a eu aucun impact significatif sur les résultats en lecture et en mathématiques (Yahoo!/Reuters : Bush education policy to miss goals: Harvard study). L’étude (Tracking Achievement Gaps and Assessing the Impact of NCLB on the Gaps: An In-depth Look into National and State Reading and Math Outcome, PDF) dénonce également l’emphase sur les tests standardisés comme mesure d’imputabilité de l’efficacité du programme.

(suite…)

Alors que les élèves du primaire éprouvent une certaine facilité à mémoriser de l’information et à la répéter (apprentissage par coeur), il en va autrement du transfert de connaissances à d’autres tâches (Eide Neurolearning Blog : Mind Games Harder for Kids). C’est du moins ce que conclut une étude (PDF) du Center for Mind and Brain de l’Université de la Californie à Davis. Il se trouve que les enfants de 8 à 12 ans sont fortiches pour répéter l’information qu’ils absorbent, mais éprouvent de la difficulté à l’analyser ou à l’utiliser dans un autre contexte.

(suite…)