Relief...contre la planéité

Ceux qui prônent le source libre en éducation, de même que ceux qui défendent l’autonomie de l’enseignant, seront horrifiés de cette histoire qui semble tirée d’un roman d’espionnage. Peter Rock Lacroix, qui enseigne en Afrique dans une école internationale, a été réprimandé par son directeur pour avoir fait la promotion du source libre pour son école (Jonathan Kozol Hates Microsoft!). Balayant du revers de la main les recommandations unanimes d’un commité pour l’implantation de solutions informatiques non propriétaires, le directeur de l’établissement a justifié sa décision de maintenir les produits Microsoft en alléguant des avis provenant de consultants de l’ambassade américaine et du Département d’État (Alec Couros : If You Care About Openness in Education, Read This Post).

(suite…)

Comme la plupart des professeurs, je remarque une baisse générale d’attention de la part des élèves. Que ce soit moi ou un élève qui ait la parole n’y change rien. Toujours à l’affût de solutions, je retiens une étude qui conclut qu’un logiciel générant un nom au hasard accroît le niveau d’attention des élèves dans une classe (eSchool News : Bias-busting tech keeps kids focused). L’étude en question comprend plusieurs aspects intéressants sur le plan de la gestion de classe et de la pédagogie.

(suite…)

Il n’est pas nécessaire de partager ses biens pour développer sa communauté. Un peu de temps et d’amabilité suffisent. Sans doute est-ce le meilleur antidote à la dépression. Dans un récent commentaire, Jean Trudeau faisait très justement valoir que lee conseils pour cultiver une communauté virtuelle s’appliquaient tout autant à la citoyenneté. Comme je crois fondamentalement en la synergie des communautés, j’ai lu l’excellent billet de Dave Pollard sur l’émergence d’une communauté (The Challenge of Building Community) en tâchant de transposer le sujet aux communautés virtuelles et aux communautés de pratiques, et plus particulièrement mon environnement de travail.

(suite…)

La pensée est capable de résultats extraordinaires, d’autant plus quand elle est sollicitée par un environnement riche en stimuli. Pour Fernette et Brock Eide, la pensée complexe tend à la transdisciplinarité (Eide Neurolearning Blog : Complex Thinkers). De plus, la recherche indique qu’elle origine de la même région du cerveau que la mémoire contextuelle ou narrative. Ces indications viennent appuyer les fondements de la réforme.

(suite…)

Pour un enfant confiné à un lit d’hôpital, les journées doivent paraître bien ennuyeuses. Surtout quand ses amis sont à l’école, ce qui ajoute à son anxiété, sachant qu’il prend du retard académique sur ses copains. La visite sporadique d’un enseignant ambulant ne permet que de voir au contenu le plus important. Mais une interaction avec ses amis contribuerait certainement à hausser son moral et hâter sa guérison. Telbotics, une compagnie canadienne, a créé un robot qui permet à un élève absent de continuer à fréquenter l’école, robot qu’il contrôle à l’aide d’une console et d’une manette de jeu vidéo (eSchool News : Robots stand in for bedridden students). En plus d’un écran et d’une caméra pour faire de la téléconférence, PEBBLES (Providing Education By Bringing Learning Environments to Students) possède un télécopieur et une imprimante pour transmettre les documents, ainsi qu’une main artificielle qu’il peut agiter pour attirer l’attention ou saluer les amis. Génial !

(suite…)

On dit qu’aujourd’hui les criminels les plus intelligents s’intéressent plus aux vols de banque. Ils préfèrent opérer dans les coulisses du monde virtuel, piratant des serveurs pour préserver leur anonymat, et à partir desquels ils détroussent les individus et les institutions. Le phishing et l’usurpation d’identité se font hors de portée des balles, déjà refugié dans un paradis fiscal. Le New York Times (Technology and Easy Credit Give Identity Thieves an Edge) présente un article intéressant sur l’usurpation d’identité, accompagné d’un vidéo reportage.

Par ricochet :

Identité et vie privée

Histoire rocambolesque d’identités perdues

Le technostress est ce néologisme créé par Larry Rosen, professeur à la California State University at Dominguez Hills, pour désigner le stress causé par l’usage des nouvelles technologies. Selon ce psychologue, l’ubiquité des nouvelles technologies agit de façons bien différentes sur les diverses générations d’utilisateurs Technaute (Quand arrive le «technostress»). Mais ses observations quant à leur impact sur les plus jeunes, surtout, ont attiré mon attention.

(suite…)

Aussi étrange que cela puisse paraître, la culture dans les écoles regimbe à l’idée de l’évaluation professionnelle. Cordonniers mal chaussés, sans doute. Pour ceux qui désirent recevoir des commentaires sur leur pratique, la compartimentation des disciplines et l’accablement de la tâche ont raison des velléités. À défaut d’un site comme Connexions, où les professeurs partagent leurs cours tout en les soumettant à la révision de leurs pairs (eSchool News : Site connects users to education research), je crois que les blogues peuvent servir de banc d’essai pour améliorer sa pratique. Il suffit de mettre ses cours et son matériel à la disposition de la communauté, en échange de rétroactions par le biais des commentaires. Cependant, les choses ne sont pas aussi faciles qu’elles en ont l’air.

(suite…)

J’aime bien cette superposition de lignes du temps des 250 dernières années offerte par FuturesWatch. Hormis le fait que le contenu soit américain, la présentation en parallèle des événements qui ont marqué l’histoire, en fonction des nombreux domaines qui définissent nos sociétés, permet de bien cerner l’interaction des événements et leur impact sur l’avenir. Notez que des boutons au bas de la carte permettent de faire un zoom avant ou arrière, et que vous pouvez déplacer la carte en la saisissant avec la souris. Si quelqu’un pouvait se charger de réaliser un schéma de la sorte pour le Québec et le Canada, les professeurs disposeraient d’un fameux outil pour intégrer les domaines généraux de formation dans le cadre du renouveau prédagogique. Dommage, cependant, que la carte n’est pas offerte en format PDF pour impression.

Par ricochet :

Histoire à dormir debout (Cybercarnet du ProfNoël)

Les jeux vidéo éducatifs n’en sont encore qu’au stade embryonnaire. Après avoir séduit les parents, ils se préparent à gagner les écoles. Le MIT et l’Université du Wisconsin ont uni leurs efforts dans le but de créer des jeux électroniques conçus pour répondre aux besoins de l’école. The Education Arcade projette de fusionner la technologie du jeu et les sciences de l’éducation afin de produire des jeux vidéo qui intègrent le design, le développement pédagogique et l’évaluation. Malgré les préjugés que certains entretiennent pour ce moyen d’apprentissage, il faut reconnaître que ce volet de la didactique progresse très rapidement. Beaucoup plus rapidement, en fait, que l’enseignement conventionnel. Si l’école ne s’adapte pas rapidement, le e-learning sera devenu si attrayant que les jeunes sauront de quel côté jeter leur dévolu.

Par ricochet :

Lecture et jeux vidéo

Motivation, plaisir et gratification

Jeux vidéo pour exercer le cerveau