Relief...contre la planéité

Tout le charme de l’art, hormis la quête mondaine de beauté ou à défaut de la vérité toute nue, réside dans l’interprétation. Il en va de même de la poésie, dont l’interprétation orale est comme un art de la scène. Du coup, j’applaudis l’excellente « anthologie sonore de poésie française » qu’est Vive Voix, une vaste collection d’enregistrements audio de poèmes récités par divers interprètes. Ce merveilleux répertoire a été colligé par Kirk Anderson, professeur de français au Wheaton College (Massachusetts). Le site n’est pas sans intérêt pour les étudiants d’art dramatique et tous ceux, notamment les Québécois, dont la diction souffre de monotonie. (Source : Le blog-notes de Ben)

(suite…)

Un enseignant n’est jamais très loin de la vérité quand des étudiants réclament ce qu’il revendique. J’ai été encouragé par cette lettre de Marilou Loncol Daigneault, étudiante au bac en Études internationales (Université de Montréal), au journal Le Devoir. Cette étudiante, qui malheureusement ne se destine pas à l’enseignement, plaide pour la stimulation intellectuelle et la quête de sens, tout en dénonçant l’enseignement machinal — ou magistral.

(suite…)

En raison de leurs fonctions de collaboration, les wikis sont porteurs d’un extraordinaire potentiel pédagogique. C’est, indéniablement, le prochain outil que je dois intégrer à mon enseignement. Renée Fountain, professeure au Département d’études sur l’enseignement et l’apprentissage de l’Université Laval, a publié dans Profetic un excellent article sur l’utilisation pédagogique des wikis. Sautez le début qui aborde la description et l’utilisation des wikis pour arriver à la partie, plus intéressante, de l’utilisation pédagogique des wikis. Certains lecteurs, néanmoins, regretteront que l’article ne soit accessible qu’en anglais (a sign of the times).

Par ricochet :

Jotspot : une application wiki

Même quand ils sont motivés à écrire, les élèves ont peu de souci pour la démarche d’écriture. Je ne sais trop s’ils succombent à la société du fast food ou à la superficialité du multitasking, mais ils se contentent du premier jet, persuadés de la qualité de leur texte. Comme l’écriture est une compétence essentielle qui gagne à reposer sur une méthode, laquelle j’enseigne, je suis tenté de faire l’expérience de Glypho, une ressource en ligne qui permet aux utilisateurs de recevoir des rétroactions sur leur écriture. Le processus est déjà intégré au travail de classe, bien plus que ne le propose le site, mais qui sait… peut-être que l’expérience en ligne les motivera davantage.

(suite…)

Les ordinateurs se diversifient et se miniaturisent. On assiste à la spécialisation fonctionnelle des appareils, largement induite par les besoins de mobilité. David Pogue, chroniqueur technologique au New York Times, nous fait découvrir le Fly Pentop Computer, créé par LeapFrog, un stylo interactif muni d’une caméra (New York Times : The Pen Gets a Whole Lot Mightier). La vidéo accompagnant l’article, tout comme la vidéo promotionnelle, illustrent toute la versatilité de l’instrument. Du coup, en unissant technologie et papier, ça me semble plus convivial qu’un écran d’ordinateur.

Par ricochet :

La plume vs le clavier

Le papier reste une technologie

Plusieurs nouvelles aujourd’hui ont attiré mon attention sur la hausse de la violence dans les écoles. Deux études, surtout, ont de quoi inquiéter. La première révèle que 40 % des enfants âgés de 9 et 13 ans sont victimes de harcèlement au moins une fois par semaine, et que 10 % le sont quotidiennement (Globe and Mail : Suffer the children). Encore plus surprenant, une étude commandée par des syndicats des enseignants de l’Ontario indique que 50 % des enseignants de cette province disent avoir été harcelés par des parents, des supérieurs ou des collègues durant leur carrière (Globe and Mail : Half of Ontario teachers are bullied, study says). Et que penser du cas de quatorze étudiants ontariens accusés d’agressions sexuelles sur une adolescente (Cyberpresse : Quatorze jeunes sont accusés d’agressions sexuelles dans une école de Toronto) ?

Par ricochet :

L’intimidation et les blogs

Les cicatrices de l’intimidation

Il n’y a pas qu’au Québec où les écoles souffrent d’une pénurie de matériel. Mais je tire mon chapeau à l’ingéniosité des Américains qui se tournent vers le Web pour obtenir les ressources que l’école ne peut leur offrir (New York Times : Building Better Schools, One Glue Stick at a Time). Ainsi, DonorsChoose.org fait appel à la générosité de bienfaiteurs pour subvenir aux besoins des enseignants. Le service dessert maintenant 6 villes et régions. J’y vois une autre utilité du projet des écoles communautaires. Toutefois, cela ne doit pas servir de prétexte pour désertifier les écoles.

(suite…)

Plus tôt cette semaine, j’ai appris que l’argent consacré à l’achat de matériel didactique dans le cadre du nouveau Programme de formation était réservé au matériel approuvé par le ministère de l’Éducation. Pour ma discipline, ce matériel ne comprend qu’une série comprenant le matériel usuel (guide du maître, manuel de l’élève, cahier d’exercice, cassettes audio et cédérom). La routine, quoi. Rien de stimulant pour celui qui veut réellement donner dans l’esprit de la réforme, c’est-à-dire adopter des stratégies d’enseignement reposant, selon les besoins, sur l’apprentissage individualisé, l’action learning, l’apprentissage par découverte, l’apprentissage par projet, le brain-based learning, et j’en passe. Comme je ne pourrai pas utiliser la part qui me revient pour acheter un projecteur multimédia (canon) ou un tableau électronique, je devrai me passer de matériel didactique.

(suite…)

Il est étonnant que personne n’ait soulevé l’inconvenance du commentaire en texto, nonobstant le tutoiement, sur le blogue d’André. Tant de complaisance me porte à croire que la langue évolue très rapidement. Cela signifie que j’aurai été trop sévère dans mon admonestation à l’endroit d’un élève après son commentaire sur un de mes billets.

Par ricochet :

Les tics de la langue

En ce Jour du Souvenir, je me suis fait un plaisir de rendre visite à mon père, un vétéran de la Deuxième Guerre mondiale qui, après s’être enrôlé en mentant sur son âge, a servi durant trois ans sur le HMCS Restigouche. C’est un homme fier d’avoir combattu pour son pays et pour une cause assurément noble. La commémoration de ce sacrifice le touche, et ce n’est pas sans une larme qu’il reçoit ma gratitude. Je me considère choyé par l’histoire d’avoir vécu un demi-siècle à l’abri des horreurs de la guerre.

(suite…)