On a beaucoup douté de l’utilité du podcasting dans les premiers temps de son éclosion. Plusieurs n’y voyaient qu’un phénomène éphémère, une hallucination d’une culture hyperbranchée magnétisée par une nouvelle technologie et qui devait tôt ou tard retrouver ses sens. Mais c’était sans compter sur le rôle essentiel de l’audition dans le rapport de l’Homme à son environnement. Depuis, le podcasting ne fait que prendre de l’ampleur.
Malgré le battage médiatique autour de la décision de Google d’offrir une connexion internet sans fil à toute la ville de San Francisco, le géant de la recherche n’est pas seul à vouloir assurer ce service (Wired News : SF Wi-Fi All Free, All the Time?). Décidément, l’idée de réseaux sans fil gratuits gagne du terrain. On commence à réaliser tout le potentiel économique, éducatif et social de dynamiser la communication entre les acteurs. La concurrence de l’Asie relativement aux coûts de production n’est pas étrangère à ce phénomène, nous obligeant à innover à d’autres niveaux. Le domaine de l’éducation aurait tort de ne pas emboîter le pas.
J’ai maintes fois observé, comme d’autres avant moi, que les blogues stimulent la pensée. Mais comment ce moyen de communication, en apparence si anodin, peut-il agir aussi dynamiquement ? En y regardant de près, il m’est venu cette constatation que les blogues suscitent les idées d’une façon qui s’apparente à la dialectique. Mais alors que celle-ci préconise l’antithèse comme tremplin vers de nouvelles idées, les blogues nous entraînent souvent sur des tangentes réflexives et créatrices.
Épatant ce dictionnaire anglais en ligne, tout comme le blog qui accompagne son développement, pour sa simplicité et sa rapidité d’exécution. Je salive à l’idée que ce genre d’outil puisse être transformé en widget, ou incorporé à toutes les applications d’écriture.
Mise à jour, 09 mai 2009 | En réponse au commentaire de Micheline, j’ajoute ce petit guide du dictionnaire ObjectGraph :
1. Dans la case « Select reference… », tapez les premières lettres d’un mot.
2. Instantanément, une liste de mots et de définitions apparaîtra sous la case; continuez à taper des lettres jusqu’à ce que le mot désiré apparaisse.
3. Par défaut, le dictionnaire classique est sélectionné.
4. Pour des synonymes, choisissez « Thesaurus ».
Triste journée pour l’intégration des TIC à l’école : le coupe-feu interdit aux élèves de télécharger, à partir de mon carnet électronique d’enseignant, un document à leur intention, alors qu’il s’avère une passoire pour la pornographie lors d’une recherche anodine dans Google. …
Après que des élèves m’aient avisé qu’un document offert sur mon blogue ne pouvait pas être téléchargé, je découvre que le coupe-feu saborde l’opération parce que le titre (Sherlock Holmes and the Case of the Sussex Vampire) contient le mot « sex ». Passez-moi l’expression, mais c’est pas fort comme coupe-feu! D’autant plus que ça n’a pas empêché de m’enflammer.
Je pourrais, bien sûr, modifier le titre du document. Mais je m’y refuse par respect pour l’oeuvre et l’auteur, Sir Arthur Conan Doyle, qui n’ont pas à subir les ratés d’une technologie qui est l’opposée de l’art.
Plus tard dans l’après-midi, en effectuant une recherche dans Google Image à l’aide d’un mot-clé inoffensif, la première page de la requête m’affiche une tapée d’images pornos qui scandaliseraient plus d’un parent. Nouvelle frustration… décuplée d’un sentiment d’inefficacité et de ridicule
La coïncidence a eu l’impact d’une gifle; non pas une gifle qui offense, mais une de celles qui vous ramène à la réalité. J’ai constaté à quel point les élèves (du moins ceux du P.E.I., très technophiles) doivent en voir de toutes les couleurs pendant leurs recherches sur le Web. Mais on préfère fermer les yeux. Plutôt que d’en faire un sujet d’éducation, il est plus facile de s’abriter derrière une protection légale, aussi pathétique soit-elle.
Google Groups est un nouveau service gratuit qui permet de créer un groupe de discussion sur un sujet précis ou d’effectuer une recherche dans les nombreux forums sur le Web. Il sera intéressant de voir si Google réussira à donner un nouveau souffle aux forums au moment où plusieurs nouvelles technologies prônent l’interaction et la collaboration, telles que les carnets et les Wikis.
Par ricochet :
Google News
Google pour scientifiques et chercheurs
L’idée d’un portfolio de vie m’avait déjà séduit. Il s’agit simplement d’étendre le portfolio d’apprentissage, somme toute artificiel, au niveau de l’existentialisme et de l’individualisme. Ne sous-estimons pas l’impact sur le devenir d’un être d’une référence perpétuelle à son passé. Ellen R. Cohn et Bernard J. Hibbitts élaborent sur le sujet dans Beyond the electronic Portfolio: A Lifetime Personal Web Space. …
Voici quelques passages pour appuyer l’élargissement du portfolio scolaire :
• Of even greater concern, as the culture of the e-portfolio proliferates, it will contribute to an ossification of the current prefabricated, one-size-fits-most e-portfolio model. Institutions and commercial entities that bind their energies and resources to current e-portfolio constructs may be slower to develop and embrace a yet to be developed transformative educational paradigm that more completely integrates education across the lifespan.
• The LPWS [Lifetime Personal Web Space] will thus be organized more like our brains than our file cabinets.
• The LPWS construct will enable users to preserve more knowledge over time and to forge richer connections between their academic and work endeavors.
• A fully developed LPWS paradigm will require integration between multiple systems (educational, social, business, and government).
• [...] an individualized Web space that can simultaneously function as a vade mecum, a paidogogos, a “guide on the side,” a life-long storage space that retains work products and their seminal versions, and a virtual exhibit of one’s evolving work.
L’idée d’un portfolio virtuel, contenant des archives textuelles, audio, vidéo — et qui sait ce que l’avenir nous réserve — vaut mieux, à tout prendre, qu’une pierre tombale.
Tous les moyens sont bons pour contrer le pourriel (spam). Lycos Europe propose un moyen original : Make Love not Spam, un écran de veille (screensaver) qui génère subrepticement des visites sur les sites délinquants de façon à accroître leurs frais d’exploitation. L’écran de veille présente entre autres des statistiques sur le pourriel. Téléchargez l’application (offert en plusieurs langues), puis double-cliquez sur l’installeur.
Robert X. Cringely, de PBS, suggère de recourir à une chaîne de détail privée, tels que Wal-Mart ou MacDonald’s, pour étendre rapidement un réseau national d’accès Internet sans fil (I, Cringely : Land Grab: What If Wal-Mart Got in the WiMax Business?). Hormis le fait de confier pareil réseau à une multinationale, l’idée me sourit. Imaginez le bond en productivité si les gouvernements incitaient les organismes publics et parapublics à mettre en place des points de service sans fil d’une portée de 50 kilomètres.
Par ricochet :
Dossier TIME sur les environnements sans fil
Répertoire d’outils pour blogueurs, gracieuseté d’e-Learning Centre.
