Relief...contre la planéité

Oui, je dis bien un Cirque ! Non pas au sens péjoratif du terme, c’est-à-dire un lieu de confusion (ce qu’elle est déjà diront les mauvaises langues), mais avec une majuscule, comme dans le Cirque du Soleil. L’école ressemble trop souvent à un de ces vieux cirques ambulants, aux décors élimés et aux acteurs usés par les répétitions, où les sourires sont fardés sur des visages tristes. Elle devrait plutôt s’avérer un lieu d’émerveillement et de surprises, là où le coeur, les sens et l’esprit voltigent dans une sarabande kaléidoscopique. …

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Toute la puissance du multimédia (et de l’argent) illustrée en 60 secondes.

Par ricochet :

La création multimédia : une compétence ?

L’avantage des études en cinéma

Théories de la communication

Le texte vs le multimédia

Mon seuil d’étonnement au regard des fautes d’écriture est particulièrement élevé. Dans l’enseignement, on en voit de toutes les couleurs. Mais j’ai tout de même mes limites. J’ai été renversé, ce matin, à la lecture de ce courriel en provenance d’une boutique spécialisée dans la photo numérique : …

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Le dernier numéro du Journal of Educators Online contient un papier de Theodore C. Smith intitulé Fifty-One Competencies for Online Instruction (juillet 2005 ; PDF). Le texte est intéressant à plusieurs égards. D’abord, l’auteur se réclame du paradigme de l’apprenant. Ensuite, la quasi-totalité des compétences, résumées dans le tableau 2 (voir p. 16), s’appliquent également à la classe, quoiqu’à des degrés différents. Cette dernière constatation est remarquable considérant qu’il s’agit d’enseignement en ligne ; seules 7 des 51 compétences se rapportent aux TIC (voir les compétences 15, 24, 31, 35, 44, 46, 50).

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Alors que toute la presse et le Web avaient les yeux rivés sur l’aventure du Los Angeles Times de publier des éditoriaux dans un wiki, il a suffit d’une poignée d’abrutis et de quelques images pornos pour saboter une magnifique expérience. Du coup, la vaste majorité silencieuse a écopé. Jusqu’où cette majorité acceptera-t-elle de sacrifier sa liberté en échange d’une sécurité autoritaire ? …

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Dans ma quête d’individuation du travail des élèves, l’un des objectifs que je me fixe cette année est de convaincre ces derniers qu’ils ne sont pas égaux en tout. Car les élèves sont prompts à revendiquer les mêmes droits et privilèges au nom de l’égalité. Or, l’égalité existe de droit, mais non de fait. Il suffit de regarder un peu autour de nous pour constater les inégalités. Même dans la classe elles sautent aux yeux : différences de compétences, divergences de nature, discordances matérielles, et ainsi de suite. Si tout était égal, on baignerait dans l’uniformité. …

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Si les TIC ont largement augmenté la puissance des pays riches, elles confèrent également aux opprimés et aux désespérés les moyens de s’organiser. C’est pourquoi le terrorisme, à mon avis, représente le conflit mondial du XIXe siècle. D’autant plus que le fossé entre les riches et les pauvres ne fait que s’accroître. Quelques articles publiés dans openDemocracy ont attiré mon attention récemment : …

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L’argent n’est pas la solution à tous les problèmes des écoles. Surtout quand il impose une idée fixe. Bill Gates’ Guinea Pigs, un article du Seattle Weekly, en dit long sur les déboires d’une école qui a vendu son âme à des gestionnaires issus de l’entreprise privée. Pourtant, les intentions de la Bill & Melinda Gates Foundation étaient louables : améliorer la réussite des élèves d’une grande école secondaire en la scindant en plus petites unités. S’appuyant sur la recherche, les sbires de la Gates Foundation étaient si sûrs de leur plan d’action qu’ils décrétèrent la marche à suivre, sans égard à la communauté éducationnelle. Les malheurs ne se firent pas attendre. Évidemment, pas un mot de tout ça dans la section du site de l’école consacrée au projet. On y fait encore miroiter de belles promesses. L’argent, semble-t-il, ne remplace pas la coopération.

Le British Film Institute a demandé à un panel de compiler une liste des 50 meilleurs films pour enfants de 14 ans et moins (BBC : Children get must-see movie list). Ce genre de prétention est toujours un peu ridicule, mais on leur pardonne le désir d’accrocher le lecteur puisque c’est bien fait. En plus de la qualité des films et de leur valeur pédagogique, la liste séduit par son éclectisme et son ouverture internationale. Des films à regarder en famille pour initier les enfants au 7e art. Cela les changera des jeux vidéo, de la télévision, et du cinéma jetable.

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J’ai appris très tôt à vouvoyer les gens. Aujourd’hui encore, ça me colle à la peau. À tel point que ma copine me gronde chaque fois que nous sommes invités à une soirée. C’est plus fort que moi. Et pourtant, je me surprends à tutoyer le plus naturellement du monde les inconnus qui visitent mon blogue. Incohérence pour le moins étonnante, sans compter que je sursaute chaque fois que certains carnetiers, avec qui j’entretiens pourtant une relation épistolaire, font référence à « monsieur Guité » sur leurs blogues. …

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