La part de l'informel dans l'apprentissage
Jay Cross met en ligne le premier jet d’un essai fascinant sur la part de l’apprentissage informel et de l’apprentissage formel. Selon Cross, les apprentissages informels, c’est-à-dire ceux que l’on fait naturellement dans notre milieu de travail ou au travers de nos connections, représentent 80 % de tous les apprentissages : « Workers who know more get more accomplished. People who are well connected make greater contributions than those who are not. » Les tenants du socioconstructivisme et du connectivisme seront ravis.
Par ricochet :
Le connectivisme (néo socioconstructivisme)
Commission européenne : oui au e-learning
Pendant que quasi tous les ministères nationaux de l’éducation, notamment en France, tergiversent sur la modernisation de l’enseignement et l’intégration des nouvelles technologies, la Commission Européenne passe résolument au e-learning. Elearningeuropa couvre l’appentissage en ligne tous azimuts, de l’école à l’université, en passant par le milieu de travail et la formation autodidacte. …
L'éthique de la robotisation
Je suis content de ne pas être le seul à s’inquiéter de ce que les robots évoluent actuellement plus vite que l’homme. Dans un article de Wired Magazine, Jordan Pollack pose sept questions pertinentes au regard de l’anthropomorphisme de la machine.
Par ricochet :
Les robots débordent des usines
La robotisation du cerveau
Des robots qui s’alimentent
Le tsunami n'a pas épargné les écoles
La BBC rapporte que le tsunami a tué approximativement 1000 enseignants et détruit 420 écoles dans la seule province d’Aceh (Indonésie). Ce cataclysme ne cesse de défier l’entendement.
Par ricochet :
English resources on the tsunami
Reconnaissance des TIC à l'école (ailleurs)
Il y a combien de temps qu’on a entendu les principaux médias parler d’investissements technologiques dans le secteur de l’éducation au Québec ? Pendant que tous les secteurs privés ont compris la nécessité d’utiliser les TIC, nos écoles coltinent des ordinateurs qui sont la risée des élèves. Les programmes de formation sont à l’image des outils, c’est-à-dire déglingués. Et cela, au moment même où on demande aux enseignants de procéder à une réforme pédagogique. …
Nouveau matériau photovoltaïque
Bonne nouvelle pour les adeptes du mobile learning : une équipe de chercheurs de l’Université de Toronto a créé un matériau qui capte cinq fois plus d’énergie solaire que les meilleures cellules photovoltaïques existantes (source ; recherche publiée dans la revue Nature Materials). Le matériau est constitué de cristaux semiconducteurs si fins qu’il peut être être incorporé à des tissus. Imaginez toutes les possibilités d’apprentissage lorsque nous pourrons trimbaler nos accessoires électroniques partout.
Par ricochet :
M-learning
L’anachronisme du matériel pédagogique
Outils pour organiser les idées
Depuis quelques jours, mon agrégateur me signale plusieurs références à Tools for Organizing Thoughts et Tools for Thinking, deux répertoires d’outils méthodologiques compilés par Andrius Kulikauskas. Comme j’ai un faible pour les applications qui accroissent mon efficacité (sinon de fait, du moins en apparence), j’étais vivement intéressé. Malheureusement, mis à part le site Graphic Organizers que je connaissais déjà, je n’ai pas été impressionné par ce que j’ai vu. …
Connexions : le partage des connaissances
Après M.I.T. qui offre au monde entier son matériel de cours, l’université Rice prend un autre cap en organisant le contenu éducatif de Creative Commons. L’explication du processus d’élaboration de Connexions témoigne de la qualité du contenu. Avec plus de 2000 modules éducatifs à ce jour, j’y vois une formidable ressource d’éclectisme pour pallier la rigidité des programmes scolaires. Il n’y manque qu’une fonction de pige au hasard, à l’instar de Wikipédia (ce que je me suis empressé de suggérer à Connexions). C’est d’ailleurs ma seule résolution de l’année : lire un article de Wikipédia, à la billebaude, tous les jours dans l’autobus. L’un des plaisirs du transport en commun.
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