Relief...contre la planéité

Est-il possible que tant d’enseignants harcèlent des élèves ? La revue The International Journal of Social Psychiatry a publié une enquête selon laquelle près de la moitié des enseignants du primaire admettent avoir harcelé des élèves (Menninger : Nearly half of elementary school teachers admit to bullying). Malheureusement, l’article ne définit pas bullying. Mais peu importe la définition qu’on y prête, l’intimidation délibérée des élèves constitue un problème auquel il faut apporter des solutions. Si les adultes souffrent du harcèlement, imaginez les répercussions sur un enfant. Sans absoudre ce genre de comportement, et aussi étonnant que cela puisse paraître, il n’en demeure pas moins que les enseignants sont mal préparés pour composer avec les élèves turbulents.

Teachers need methods and help with disciplining children. The tragedy is that school districts rarely give teachers any help with discipline. They learn it by the seat of their pants.

À mon avis, les enseignants, dans la plupart des cas, usent d’intimidation en désespoir de cause plutôt que par malveillance. Quoi qu’il en soit, le problème ne se résorbera pas de lui-même, surtout quand on sait que les enseignants ont la perception que les élèves sont de plus en plus difficiles à diriger.

Mise à jour, 3 juillet 2006 | J’ai obtenu une copie imprimée de l’étude de la part de Menninger. Le questionnaire soumis aux enseignants définit un bullying teacher comme suit : A teacher who uses his/her power to punish, manipulate or disparage a student beyond what would be a reasonable disciplinary procedure.

Par ricochet :
Étude sur les causes de l’intimidation
Les cicatrices de l’intimidation

L’année dernière, trois de mes élèves ont créé un site Web pour ridiculiser un autre élève. Ce dernier en a été traumatisé. Comme nous nous apprêtons à confier un blog à tous mes élèves, je m’inquiète d’apprendre que le harcèlement virtuel est à la hausse et que les blogs ne sont pas à l’abri (USA Today : Schoolyard bullies get nastier online). Comment faire pour empêcher, ou à tout le moins limiter, le harcèlement ? …

Naturellement, il faut assumer notre rôle d’éducateur. Une once de prévention vaut mieux qu’une livre de remède. Il ne s’agit pas de doter bêtement les élèves d’un outil de publication et espérer que tout se passe pour le mieux. Après avoir identifié les objectifs pédagogiques, il faut déterminer les moyens pour y arriver.

Je vois quatre moyens pour prévenir le harcèlement en ligne :

En ce qui concerne la pédagogie du contrat, elle devra nécessairement passer par une réflexion de l’utilisateur sur l’éthique et les conséquences néfastes de la publication. L’étendue de cette réflexion, ainsi que les moyens de la susciter, varieront en fonction de l’âge des élèves. Pour les élèves du secondaire, il est approprié de leur demander de composer leur propre code d’éthique, qu’ils afficheront ensuite dans leur blog (voir, par exemple, ceux de Allan Jenkins et David Weinberger). La rédaction d’un contrat d’engagement collectif peut aussi être envisagée.

Enfin, il faut instruire les élèves des mesures à prendre s’ils devaient être victimes de harcèlement. Le Center for Safe and Responsible Internet Use recommande de :

Évidemment, toute autre suggestion sera la bienvenue.

Par ricochet :
Nécessité d’enseigner l’éthique
Code d’éthique du blogueur
Blogs et pédophilie
Bloguer en sécurité pour les élèves