Encore, et toujours, les maths
Le récent rapport du programme PISA, qui compare les performances des élèves à l’échelle internationale, cause des remous aux États-Unis. On s’inquiète beaucoup de ce que les Américains arrivent au 21e rang parmi les 29 pays industrialisés analysés. eSchool News en fait l’objet d’un éditorial (U.S. students lag behind in math). Cette obsession pour les résultats en mathématiques, qui occulte les performances peu reluisantes des élèves dans les autres domaines, me semble le reflet d’un système d’éducation axé sur les besoins de l’industrialisation au détriment des sciences plus humaines. Non pas que je veuille débiner les mathématiques, loin de moi cette idée, mais il appert que le navire donne un peu trop de la bande.
Par ricochet :
Rapport PISA sur les systèmes d’éducation
Diplôme d’études secondaires sans maths ni sciences (Du cyberespace à la cité éducative)
Blogomath (Jobineries)
Vous pouvez suivre les commentaires en réponse à ce billet avec le RSS 2.0 Vous pouvez laisser une réponse, ou trackback.
Une autre réaction d’un journaliste américain, cette fois dans le New York Times, incluant cette citation : In the age of Googling and spell-checking, noted Diane Ravitch, the education historian, the « so what? » question could be asked about learning virtually any subject.