Laisser l'élève s'approprier son blogue
Les réactions des élèves, aujourd’hui, m’ont convaincu qu’il fallait leur laisser encore plus de latitude dans la gestion de leur blogue scolaire. Et pourtant, nous avons adopté une approche bien peu coercitive : liberté de se doter ou non d’un blogue, autonomie dans la rédaction du code de déontologie, sensibilisation à l’utilité d’un blogue, possibilité d’utiliser le blogue à des fins non scolaires (à condition de respecter le code de déontologie). Ce dernier point, surtout, a allumé leur intérêt. Je croyais les avoir gagnés. Mais je n’ai pas vu venir le ressac. …
Le désenchantement est venu après qu’un élève, le regard pétillant, m’ait demandé s’il allait pouvoir changer la couleur de son blog (manifestement, le bleu ne lui convient pas) et l’image en tête de blog (plus dans les goûts de l’administration que des élèves). J’ai dû lui répondre que pour des raisons d’identité scolaire, tous les blogues auront la même allure. À voir les mines dépitées, j’ai compris que je venais de perdre le poisson.
Il avait été décidé d’interdire l’accès aux outils qui permettent à un usager de personnaliser son blogue. L’intention était de préserver l’uniformité des blogues à des fins d’identité scolaire, et d’éviter les accidents quand on joue dans le code HTML des gabarits et des styles (le genre d’accident qui fait que le technicien en informatique s’arrache les cheveux). Malgré les risques encourus, je crois que nous avons eu tort. N’avons-nous pas toujours dit qu’il fallait savoir accepter l’erreur ? Dans ce cas-ci, le risque n’est pas si grand qu’on doive retirer à tous les élèves une occasion d’apprendre. Ce n’est pas si difficile qu’on ne puisse pas le lui montrer. Au pire, l’élève aura ruiné son interface graphique, par sa propre faute ; la prochaine fois, il fera plus attention. Au besoin, nous pourrions ajouter un point à cet effet dans le code de déontologie des élèves.
Tout comme James Farmer, je crois qu’il y a un réel danger en laissant les administrateurs scolaires faire mainmise sur les blogues. Ce n’est pas tous les directeurs d’école qui ont la lucidité pédagogique de Mario. Tout comme David Miller, je suis d’avis que les blogues n’ont de sens qu’en tant qu’extension de l’individu :
Blogging works best when it is a part of a persons life, meaning that it is a way that they work rather than a course requirement. I works best when it is owned by the individual student rather than being an element of a class they are taking. It works best when it is no forced. In short it cannot belong to the institution and it can rarely work as a requirement.
Il faut comprendre toute l’importance que revêt l’affirmation d’une identité personnelle pour un adolescent. Mes élèves, par exemple, se moquent de l’interdit de personnaliser l’agenda scolaire. Quant à leur portfolio de classe, ils en font une fresque. Pour bien s’approprier un blogue, ils ont besoin viscéral de le personnaliser. Un compromis acceptable serait d’exiger que le logo de l’école apparaisse dans l’en-tête du blogue.
Peut-être, alors, ajouteront-ils leurs voix aux milliards de billets publiés chaque année en éducation.
Par ricochet :
Émergence des blogues dans les écoles
Les TIC qui influenceront nos apprentissages
Code d’éthique du blogueur
Blogs et écriture à l’école
Personalisation des blogs scolaires
Les blogs comme outil de promotion
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C’est aussi ma position très claire que le blogue doit appartenir à l’élève, de A à Z. Et je suis en accord avec un code de déontologie.
Ce besoin identitaire de l’institution est compréhensible, mais, dans ce contexte, exagéré. Si le directeur de l’école ou les profs veulent SE donner une identité, qu’ils le fassent, mais de là à l’imposer à l’élève, y’a une marge.
La compétence TIC se développe SI ET SEULEMENT SI l’utilisteur peut exercer un contrôle à peu près complet sur l’outil. Sinon, c’est la personne qui a le contrôle qui la développe. Pour qu’un élève personnalise son blogue, il doit jouer dans les codes et IL FERA des erreurs. C’est tant mieux car y’a pas d’autres moyens d’apprendre.
Je sais que cela cause des ennuis aux équipes de soutien technique, mais s’ils ne veulent pas de problèmes, le moyen le plus sûr est de garder les machines à OFF.
À l’adolescence tout particulièrement, il me semble moi aussi que l’approche d’un maximum de souplesse est celle à privilégier. Je reviens d’une rencontre internationale sur les portfolios électroniques et je suis convaincu plus que jamais de l’importance d’un outil « learner centered » où l’utilisateur se sent chez lui.
D’autant plus que chez vous, le code vestimentaire ne prévoit pas d’uniforme imposé, en matière « d’habillement virtuel », il me semble logique de penser que chacun voudra y aller avec une identification plus personnelle. Que le logo de l’école soit présent me semble très intéressant pour développer un certain sentiment d’appartenance et il pourrait même y avoir un élément graphique décidé par un groupe illustrant une appartenance (à un groupe de base ou un niveau, à un membre du conseil des élèves, au finissant, etc.)
Pour le reste, je me joins à Gilles qui a bien illustré comment on peut justifier ce choix (de la souplesse) par le développement de la compétence TIC. De nombreux « edubloggers » ont remarqué que la motivation des jeunes utilisateurs baisse en corrélation avec des utilisations « teachers centered » ou « institution centered ».
Pas facile à intégrer « les blogues », mais la puissance de l’outil en terme de potentiel pour les apprentissages en vaut la peine !
Bravo à toi et à toute votre équipe pour « le plongeon » !
Personellement, j’aimerais bien personnaliser mon blogue. Je comprend que le blogue est un outil pédagogique qui nous permettra d’apprendre mais c’est aussi un part de nous. Ce que je veux dire c’est que nous voulons toujours faire valoir notre identité. Que ce soit sur internet ou encore dans la vie réel. C’est pourquoi je trouve que la suggestion de françois est très bonne. nous laisser une marge de manoeuvre tout en nous imposant des limites. Bien entendu, comme tout le monde, j’aimerais pouvoir faire ce que bon me semble avec le blogue, mais faire des compromis me semble acceptable.
oui, je suis d’accord que l’élève ait le droit de modifier et personalisé son blog
Pour ma part, je crois que ce serait beaucoup plus intéressant pour nous et les autres qui viendront visiter notre blogue s’il est original et différent des autres.Si les blogues se ressemblent tous et parle tous du projet interdisciplinaire je ne vois pas ce qu’il aura d’interessant de posséder ce bloque. J’espère aussi que nous aurons le droit de parler de ce que nous voulons sur notre blogue (musique, jeux,etc..) tout en respectant le code de deontologie bien sûr. J’aimerais aussi savoir pourquoi l’école nous enleverra notre blogue à la fin de notre secondaire car je crois qu’il serait intéressant de le garder tout le temps que l’on le veuille.
Je suis d’accord avec ce que Hélène dit. En personnalisant notre blogue, cela va permettre de montrer notre identité. Choisir la couleur ou l’image, juste cela pourrait me satisfaire.
Personnellement, je trouve que pouvoir personnaliser son Blogue montre ta personnalité et c’est ce qui nous définit comme élève.
Nos blogues ont beau être sur le site de l’école, nous avons nos droits dessus dont celui de faire des changements.
Je suis entièrement d’accord avec les commentaires des éleves ci-dessus. Pouvoir changer l’apparence du carnet qui nous sera attribuer semble un bon moyen de le mettre à notre image, de le personnaliser.
D’ailleurs, n’y a-t-il pas une compétence du programme qui vise à développer l’identité? Comme quoi le « learner centered » n’exclut pas nécessairement le « teacher centered ». Il ne s’agit pas d’un choix qu’on a à effectuer. Je pense que c’est davantage un changement de regard qu’on est appelé à faire en tant que pédagogue sur ce qu’on fait et la manière dont on le fait.
En ce qui a trait aux erreurs, n’y a-t-il pas une bonne brochettes de ressources disponibles sur Internet?
Par ailleurs, j’aime beaucoup le passage de Louis-Vincent lorsqu’il s’interroge à propos de la pérennité de l’initiative. Ça me fait penser à certaines universités qui coupent le courriel quelques mois après la fin des études des étudiants. Quelle belle façon de développer l’identité! On nous rend captifs pendant la durée des études et ensuite, merci bonsoir, cela nous a fait plaisir de vous accueillir!
En même temps, je comprends les enjeux qui sont rattachés à la pérennité d’une telle initiative.
Pour en revenir aux blogues, espérons que l’école offrira au moins la possibilité aux élèves de reprendre leurs productions pour aller les installer ailleurs et ainsi poursuivre à partir d’où ils en étaient…
Bien dit François! hihihi!
Je suis en TOTAL accord avec tes idées car si nous n’avons pas de plaisir à bloguer ou a regarder les blogs des autres car le décor est le même partout et que cela est un peu ennuyant, c’est très dommage et je crois que l’élève doit avoir un certain intérêt à bloguer. C’est donc pour cela que tous les points que François a apporté devraient être pris en compte et être appliquer un jour ou l’autre. Peut-être pas tout de suite mais, ce pourrait être un projet interessant.
Je suis tout à fait POUR la personnalisation des blogs car, comme le dit Kéven, c’est beaucoup moins ennuyant de surfer sur des blogs qui sont tous différents et quoi de plus banal que la grande en-tête de l’école!!!
Bravo!Je suis totalement en accord avec ce que François a dit. Ce blog est le nôtre et nous sommes tout de même les principaux intéressés. Je crois qu’on a rien à perdre de nous laissé personnalisé notre blog et puis on verra bien si cela ne fonctionne pas! Je pense que ce n’est pas beaucoup demandé que de vouloir simplement personnalisé quelque chose qui nous est propre… Pour ce qui est de «l’identité scolaire», je ne crois pas que quiconque souhaite avoir une étiquette coller dans le front:P.
Nous avons déjà des restrictions quant à notre agenda ainsi que dans nos travaux (M.T.I…) et je crois que l’idée du blog serait excellente si nous avions la possibilité d’y mettre notre petite touche personnelle.
Je suis d’accord avec mes camarades de classe. Je pense qu’il serait bien plus intéressant de faire ce projet si on pouvait personnaliser notre blog. La plus part des jeunes de mon âge aiment lorsqu’il y a un volet artistique dans les projets et surtout lorsque les travaux que nous faisons sont beaux et colorés.
Je ne suis plus un ado depuis longtemps déjà. Pourtant, je suis très déçu de ne pouvoir personnaliser mon blogue. Personne ne m’en empêche bien sûr, mais je n’ai pas les connaissances techniques nécessaires et, pour l’instant, je n’ai pas accès aux fichiers sur le serveur qui héberge mon blogue.
Par ailleurs, on peut peut-être considérer que si ces élèves sont assez responsables pour avoir un blogue, et les commentaires que j’ai lus ici ne me laisse aucun doute à ce sujet, on peut certainement leur faire confiance pour respecter un compromis négocié avec la direction et les enseignants sur la personnalisation des blogues.
Les problèmes? Il y en aura, c’est certains. Si tant est que mon avis ait une quelconque valeur, je crois que le tout consiste à les anticiper et à estimer si leur ampleur demeurera dans des limites raisonnables et gérables. Si la réponse est oui, je crois qu’il n’y a pas à hésiter, une ronde de discussion entre les parties serait souhaitable.
Cette suggestion de François « Un compromis acceptable serait d’exiger que le logo de l’école apparaisse dans l’en-tête du blogue. » me semble excellente comme point de départ à la négociation.
Si la réponse est non. Il suffit d’expliquer aux élèves les difficultés posées. Il y aura de la frustration tout de même, c’est normal, mais les élèves, majoritairement, comprendrons certainement.
Cela dit, qu’on comprenne bien que je livre ici mes remarques sans prétention aucune et en étant parfaitement conscient que ce genre de décision appartient en propre aux personnes du milieux concerné.
Wow ! je suis impressionné par la quantité et la qualité des commentaires. Je fais donc un bilan de mes réactions jusqu’à présent (dans l’ordre chronologique) :
J’aime beaucoup cette idée de Gilles à l’effet que la compétence TIC doit éventuellement inclure le contrôle des outils, sans quoi il en découle une forme d’asservissement.
La motivation est un facteur cardinal de cette discussion. Il est intéressant de constater que l’observation de Mario a été reprise, à mots couverts, par plusieurs élèves. Et j’aime bien la comparaison avec le code vestimentaire ; c’est un sujet à propos duquel les élèves ont des opinions très véhémentes.
Je suis impressionné par la modération dont font preuve les élèves, et leur compréhension vis-à-vis des besoins de l’école, laquelle est également un partenaire dans leur éducation. André n’a pas manqué, d’ailleurs, de faire allusion à tant de maturité.
La pérennité des blogues, soulevée par Louis-Vincent, a été abordée lors des rencontres préliminaires avec les représentants d’Opossum. Il a été convenu que les élèves, lorsqu’ils quitteront l’école, pourront exporter leur blogue.
Stéphane soulève un argument de poids en mettant en évidence les aspects du nouveau programme de formation (la réforme) qui se rapportent au développement de l’identité.
Plusieurs élèves font valoir que les élèves représentent la finalité de l’éducation. Mais je crois que c’est Marilou qui a le plus insisté sur cet aspect fondamental.
Je reçois bien le conseil d’André qui recommande d’anticiper les problèmes qu’une éventuelle personnalisation pourrait amener. C’est une excellente façon d’atténuer les dégâts.
Bonjour, je suis, moi aussi, totalement en accord avec vous tous. Je pense que le blogue est fait pour pouvoir exprimer nos idées. Marilou l’a déjà dit, et je suis d’accord avec elle : je trouve que nous avons déjà assez de restrictions quant à la présentation de nos travaux scolaire (quoique je comprenne quand même à quoi servent ces mesures), mais il serait intéressant qu’on puisse avoir un peu plus de liberté pour enjoliver nos blogues, qui sont sensé refléter notre personnalité.
Je suis suis moi aussi d’accord avec l’idée de personnaliser notre blogue. Si notre blogue est à notre image nous pourions peut-être apprendre à connaître de nouvelles personnes très intéressantes. Donc si tous les blogues sont identiques, je pense qu’il y aura moins d’échange entre les jeunes. En plus, je crois que les étudiants vont être plus interessés au travail si nous pourions mettre notre personnalité dans notre blogue.
Je suis entièrement d’accord avec François, car un bogue est personnel et nous représente. Nous devrions donc avoir le droit de le personnaliser à notre guise. Il pourrait y avoir des restrictions mais au moins pouvoir faire quelques petits changements.
J’ajoute aussi que, d’après moi, nous serons plus portez à travailler et publier sur notre blogue si nous pouvons faire ce que bon nous semble quand à la personalisation. De ce fait, si nous travaillons plus dessus et que tous sont interessé à voir notre travail, notamment grace à notre personnification, l’interaction entre les élèves sera plus grande et nous pourrons ainsi mieux développer nos connaissances. Car nous pourrons ajouter nos connaissances à celles des autres. Je sais bien que cela est l’objectif du blogue. Cependant, je pense qu’il sera mieux exploité si tous sont plus interessé.
Quelques observations relativement aux commentaires des élèves ci-dessus (et en général) :
Je suis agréablement surpris de la maturité des opinions exprimées, ainsi que de leur concision. Je crois deviner, de plus, que la qualité de la langue s’améliore. Il semble que le commentaire de Stéphane ait touché au but.
Je suis ravi de voir que des élèves ne craignent pas d’ajouter leur voix à celles de leurs camarades, même s’ils n’ont rien à ajouter. Il arrive, par moment, que le nombre de voix exprimées revêt une grande importance.
Julie soulève un point intéressant, à savoir qu’une image peut refléter une personnalité et servir d’élément déclencheur aux interactions. Sans chercher à encourager l’utilisation de l’image à des fins de marketing pour attirer les gens vers son blogue, c’est peut-être une occasion en or de sensibiliser les jeunes au pouvoir accrocheur de l’image, dont nous sommes tous victimes, ainsi qu’à l’utilisation que les médias en font.
Je devine qu’il y a des lecteurs adultes qui seront vivement impressionnés par les propos d’Hélène ci-dessus : « De ce fait, si nous travaillons plus dessus et que tous sont intéressé [sic] à voir notre travail, notamment grace [sic] à notre personnification, l’interaction entre les élèves sera plus grande et nous pourrons ainsi mieux développer nos connaissances. Car nous pourrons ajouter nos connaissances à celles des autres. Je sais bien que cela est l’objectif du blogue. » Et cela, d’une élève de 2e secondaire ! En tout cas, moi je suis impressionné.
Je conçois que c’est une excellente idée de laisser les élèves pouvoir modifier certains aspects de leur blogue. Il ne faut jamais oublier que nous possédons une liberté d’expression et que nous devons l’utiliser, et ainsi valoriser nos différences.
La couleur du blogue, par exemple, n’a pas tellement d’importance. Seul le fait d’afficher clairement, pour nous, élèves de Rochebelle, que nous appartenons bien à cette école, permet de conserver une certaine unité.
La programmation en HTML peut par contre se révéler difficile pour certains, à qui je crois il ne vaudrait mieux pas leur confier toute l’autonomie pour la programmation.
Pour ce qui est de moi, mon grand frère programme en HTML. Joie! Il peut m’apprendre facilement les rudiments là dedans pour que je puisse à mon tour aider des personnes qui voudraient personnifier leur blogue.
Nous pourrions ainsi former quelques personnes qui pourraient se charger de la personnification des blogues, à la demande des élèves.
Dans ce cas-là, ils leur faudraient un mot de passe temporaire pour qu’ils puissent accéder au blogue à modifier.
Je suis sûr que cela peut se faire et sans que des élèves en profitent pour trafiquer un blogue.
Je constate avec plaisir, Olivier, que tu as tout compris de la notion de service communautaire. Ton offre est fort intéressante, et nous allons certainement la considérer. Il reste cependant à déterminer, avec la direction de l’école et les concepteurs des carnets, dans quelle mesure il est envisageable de personnaliser les blogues de tous les élèves. Ce n’est peut-être pas aussi facile qu’on le pense.
Tout d’abord je pense comme presque tout le monde ici, nous devrions pouvoir modifier notre blog pour le personnaliser. Ainsi, notre blog ne serait plus qu’un simple blog quasi identique à chacuns de ceux des élèves de rochebelle
C’est tout a fait normal qu’on veuille personalisé notre blog, avec cet option en plus cela motivera encore plus les élèves a s’interresé à ça. Il faut savoir être original et avoir de l’imagination dans la vie, c’est peut-être à l’école qu’on devrait l’apprendre!!
C’est tout a fait normal que les élèves veulent personaliser leur blog, ça les motivera encore plus et ça developera notre imagination et notre originalité. C’est beaucoup plus interessant pour nous de pouvoir nous exprimer et aprendre en s’ »amusant », c’est bien plus efficace.
Un bravo particulier à tous les élèves qui se sont lancé dans la discussion. Vos points de vue sont pour la plupart très clairement exprimés. J’ai hâte de vous lire.
Pourquoi ne confiez-vous pas à un groupe composé de certains d’entre-vous la responsabilité de:
- proposer un cadre pour les modifications (ref. le compromis proposé par Gilles Jobin);
- préparer un guide de type « mode d’emploi » pour modifier l’apparence d’un carnet;
- soutenir les élèves qui éprouveront des difficultés ou qui rencontreront des problèmes en cours de route?
Il me semble que ce serait un bon moyen de prendre le taureau par les cornes (et les résistants au dépourvu!).
Vos interventions sont prometteuses. J’ai hâte de vous lire!
Bonnes suggestions M. Laberge. Quant à vous les élèves, si jamais vous deviez mettre à exécution les suggestions de M. Laberge, et bien…, je ne serais pas fâché d’avoir copie d’un petit guide sur comment modifier mon carnet;o)
Je suis parfaitement en encore avec Mr.Guité !
L’apprentissage collectif (blog) ne peut se faire que dans le plaisir et l’épanouissement de soi, pour se faire nous devons nous exprimer librement aussi bien sur le plan litéraire et VISUEL.
Je suis en parafait accord avec ce qu’a dit Mr.Guité.
Je crois que l’apprentissage collectif (blog) ne peut se faire que dans le plaisir et dans l’épanouissement de soi, pour se faire nous devons nous exprimer aussi bien sur le plan litéraire que VISUEL.
J’apprécie le commentaire qu’a apporté M. Laberge lors du 25 avril. Il complète bien celui que j’ai apporté deux jours auparavant.
Si on fait un résumé, qui serait bien pour comprendre l’étendue des opinions des élèves, on constate que plusieurs d’entre eux seraient en accord avec la modification des blogues. Pourquoi pas? Mais il faudrait bien qu’un d’entre eux puisse apporter une opinion différente de celles déjà apportées.
Par exemple, quels sont les points faibles de la modification des blogues à notre gré? Car lorsqu’on prend une décision, on doit peser le pour et le contre, forcément.
Je suis d’accord avec toi Olivier, car c’est vrai que le look de notre blog pourrait changer, mais y a-t-il des risques? Je crois qu’il serait important de les mentionner pour 2 raisons: si il y en a les élèves DOIVENT en être informer pour remédier à la situation et aussi car je suis curieuses de voir les faces cachées du blog. Personnellement, j’ai beaucoup de difficulté avec les ordinateurs et savois les mauvais côté de concevoir un blog m’aiderais beaucoup. Je sais que le plus grand des risquues est de recevoir des messages discriminatoire, mais y en a-t-il d’autre?
Voici la question que je me pose et si quequ’un est en mesure de me répondre, S.V.P faite le.
Voici mes observations sur les commentaires émis aujourd’hui :
Roxane soulève plusieurs facteurs qui ont une grande importance en pédagogie : la motivation, l’imagination et l’originalité. Bravo !
Clément n’a pas manqué de reprendre la suggestion, formulée antérieurement par Olivier, quant à la formation d’un groupe de soutien technique. L’idée d’un mode d’emploi, par ailleurs, est excellente. Cependant, il faut voir comment on peut s’y prendre pour ajouter, aux blogues des élèves, les fonctions qui permettent de personnaliser ces derniers. Pour l’instant, les élèves n’y ont pas accès.
Antoine souligne l’importance de « l’épanouissement de soi ». Voilà un autre point intéressant.
Olivier, dans un esprit de dialectique, invite les lecteurs qui ont des opinions divergentes à les exprimer. Je souligne le ton correct qu’il a su utiliser. Formidable !
Marie-Soleil a bien saisi la balle au bond. Elle demande que l’on précise les risques pour les élèves. Cet aspect a été traité en classe, mais il est utile de les ramener ici dans la discussion, ne serait-ce que pour rafraîchir la mémoire des élèves. Il y a quatre risques importants :
la pédophilie
l’intimidation et le harcèlement (bullying)
les malentendus
le sentiment de rejet
Il y a également un risque de ruiner tout son carnet en jouant dans le code HTML (code de programmation) pour personnaliser son blogue. Le risque n’est pas très grand si on sait prendre des mesures de précaution assez simples. Néanmoins, le risque demeure.
Dans le cas des deux premiers risques, qui sont plus graves, je vous renvoie à cet autre billet où je précise quoi faire si vous deviez être ciblé.
Je suis en accord avec pas mal tout le monde sur le fait de pouvoir personaliser un blog (même si je n’ai pas tout lu). Je vois que tout le monde s’entend pour vouloir avoir un droit de personaliser un outil pédagogique. Je répète un peu ce que les autres disent: il est surement plus attrayant de travailler avec quelque chose qui nous ressemble qu’avec un outil totalement impersonnel qui est le même pour tout le monde. Les élèves devraient pouvoir personaliser leur blog d’école, sinon on est beaucoup plus porté à aller sur les sites de blog qui nous donnnent une liberté totale quant à la « décoration » (ex. http://www.skyblog.com , http://www.over-blog.com , etc…)
Je suis tout a fait pour, je suis sure qu’on pourrait pouvoir changer les options de notre blogue sans faire sauter tous les ordinateurs de l’école non??
Et Puis tant d’élèves n’auraient pas des blogues sur Msn Spaces Ou Skyblog si ils ne pouvaient montrer leur originalité… Chacun a besoin de se sentir unique?? Si on étais tous pareil ca serais pas interessant… Et je crois qu’on ne mettrais pas autant d’efforts dans la conception de nos blogues et on se tannerai vite de lire tous les meme blogues… avec tous les meme ecrans… tous les meme couleurs … etc!
Je suis un étudiant de l’école scondaire de rochebelle et mon opinion est partagé sur le fait que nous devrions ou pas avoir le droit de personnaliser notre blogue. D’un côté ,le blogue appartient à l’élève et il lui servira d’outil de travail pour l’école, donc il doit rester propre et porter le logo de l’école. Par contre, il nous servira aussi dans la vie courrante ; c’est pourquoi nous devrions pouvoir personnaliser notre blogue tout en gardant le logo de l’école, après avoir pris conscience de la manière de le modifier afin de ne rien « briser ».
oui, je suis d’accord que l’élève ait le droit de modifier et personalisé son blog
Je crois que se serait important comme pour le cas du code vestimentaire de pouvoir modifier notre blog pour le dessiner a notre image et se différencier des autres. Voila!
En effet, je pense que chaque élève devrait avoir la permission de personnaliser con propre blog tout en suivant quelques directives et obligations. Enfin, je le pense car nous sommes à un âge où nous avons besoins s’exprimer et de se trouver une personnalité. D’un autre côté, peut-être certaines personnes abuseraient de ce privilège. Nous devrions nous demander, qui jugera et décidera les limites infligées aux blogueurs? Voilà un sujet sur lequel il serait intéressant de débattre.
Les élèves ne cessent de me surprendre par l’ajout de nouveaux arguments. Il faudra bien, un jour, que je fasse une compilation de cet argumentaire.
Bonjour, en tant qu’adoléscent,je voulais vous dire qu’il ne faut pas partire sur la base de l’expérience, mais plutot de l’humanisme, car l’enfant n’aime pas lorsque l’adulte lui impose ses regles, il fera donc tout pour les déjouer ou alors il se désinterresera du projet, il faut donc leur laisser un peu de liberté sans non plus lé relaché totalement !! voila monsieur j’espere que vous prendrez en compte mon commentaire, au revoir
J’appuie le commentaire de Jonathan. En fait, lorsqu’on demande à une personne (enfant, ado ou adulte) de vivre le projet d’un autre, nécessairement, on décroche !
En tout cas, même à 50 ans, c’est mon cas. Quand mon boss me demande de faire quelque chose parce que LUI, il y croit, et bien je le fais car je suis payé le jeudi. Si mon boss me demande de participer à la construction d’un projet commun, alors je le fais, parce que JE suis impliqué et JE peux y apporter mes forces.
« Il ne faut pas partir sur la base de l’expérience, mais plutôt de l’humanisme » … c’est fort, quand même ! Bravo ! Combien de gens (généralement des adultes) prennent des décisions uniquement sur la base de l’expérience, sans égard à la finalité ? Ai-je besoin de rappeler que cette finalité, en éducation, est l’élève ? Ce que Gilles souligne fort bien en mettant le JE en majuscules.
Voyez justement pour quelle raison j’ai migré vers mon propre blogue : http://felixggenest.blogspot.com/2008/03/pourquoi-mtre-dlaiss-de-mon-blogue.html…
En 2008, à la mi année, rien n’est changé… (lol, un constat perspicace XD)