Relief...contre la planéité

Ce n’est pas la mer qui fait des vagues, c’est le vent. (Grégoire Lacroix)

La technologie, utilisée bêtement, domestique l’homme; par contre, elle affranchit celui qui sait la dompter. Il n’en va pas autrement des nouvelles technologies, au double tranchant encore plus acéré. Lors de son formidable discours sur les nouvelles technologies donné à l’École Polytechnique en décembre 2005, Michel Serres, en réponse à la première question portant sur le rapport des nouvelles technologies à l’éducation (à écouter absolument), dénonce la « redondance » et l’imitation du monde actuel qui « écrasent » l’individualité des enfants. Or, tout porte à croire que l’évolution des nouvelles technologies tend à libérer l’apprentissage de l’école à la chaîne.

Pour Sam Adkins, directeur de recherche chez Ambient Insight, les applications qui préconisent l’open learning constituent la vague émergente de l’innovation sur le Web (Learning Circuits : Waves of Innovation: From Open Source to Open Learning). C’est curieux, tout de même, comme Freinet et Montessori restent actuels. De plus en plus, les individus disposent des outils pour devenir leurs propres maîtres.

There are several layers of paradigm shifts that change the way we view technology, business models, learning design, and the needs of the learners. [...] These waves of innovation represent a shift from centralized sources of learning technology to widely distributed peer-to-peer learning communities.

(Image thématique : The Great Wave off Kanagawa, par Katsushika Hokusai)

Par ricochet :

L’apprentissage informel

Métacognition autonome

Pourquoi le Web change tout

Des chercheurs questionnent l’utilité de l’école