Relief...contre la planéité

Le coeur n’est jamais si bien en équilibre que sur un tranchant d’acier. (Pierre Reverdy)

Avec son charmant accent écossais et un humour typiquement british, Ewan McIntosh nous convie à une excellente conférence donnée à ULearn07, en Nouvelle-Zélande. L’intégrale de la présentation et du diaporama, intitulés The leading edge: Harnessing technology in an ever-changing world, est offert sur Zentation.

Pour ceux qui n’ont pas le temps ou la connaissance de l’anglais pour s’adonner à un tel plaisir, je traduis au moins les cinq caractéristiques qui, selon McIntosh, transforment la nature de l’enseignement-apprentissage :

1. l’extension de l’auditoire

2. l’émancipation de la créativité

3. l’individualisation de l’apprentissage

4. l’authenticité des apprentissages

5. le retour à l’enseignement, au-delà de la technologie.

À la lumière de ces caractéristiques, l’activité de mes élèves sur leurs blogues scolaires, que je veux un laboratoire d’écriture et de communauté d’apprentissage libre, colle parfaitement aux quatre premiers points énumérés par McIntosh. Il aura suffi de peu de chose, au fond, pour faire naître un bouillon d’activité socioconstructiviste que Pierre Lachance a eu l’amabilité de noter. Quant au dernier point, je m’efforce de l’appliquer de plusieurs façons, tant en ligne que dans l’école (cliquez sur l’image pour un agrandissement) :

1. Utiliser soi-même un blogue pour en faire valoir l’utilité

2. survoler l’activité grâce au fil RSS du portail

3. intervenir pour contrer les pratiques fautives

4. participer aux échanges en commentant les billets des élèves

5. tenir une base de données des commentaires réutilisables

6. faire le suivi en classe

7. incorporer aux nouvelles du jour des billets des élèves

8. signaler les références provenant de l’extérieur de la communauté

9. signaler l’activité des élèves aux autres professeurs concernés

10. glisser des félicitations aux élèves quand je les croise

11. valoriser l’activité auprès de la direction et des parents

12. promouvoir des ressources en ligne compatibles avec les blogues

13. faire valoir l’utilité des blogues pour certains travaux scolaires

14. faire des liens, dans son blogue, aux billets des élèves

15. faire en sorte que les élèves respectent un code de déontologie

16. mettre sur pied une équipe technique pour les blogues

(Image thématique : Contemplating the Edge, par Judith Currelly)

Par ricochet :

Principes d’intégration des TIC

Pourquoi les TIC dans les écoles

3 caractéristiques des TIC pour apprendre

Les universités aux prises avec la i-génération

Les TIC en éducation : des fiches signées Educause