Quand un jeu vidéo éducatif se fait traditionnel
L’ignorance est la mère des traditions. (Montesquieu)
Au risque de paraître grincheux, et qui ne l’est pas à l’occasion, je trouve désolant de voir des organismes de haut savoir concevoir des ressources éducatives qui perpétuent de vieux modèles d’apprentissage comme les questions à choix multiples. C’est le cas d’Honoloko, un jeu vidéo en ligne de l’Agence européenne de l’environnement (Centre de Ressources des Espaces Publics Numériques de Wallonie : Honoloko, jeu en ligne consacré à l’environnement et à la santé).
Une mise en situation présentant des choix visuels et contextuels, comme les jeux vidéo commerciaux savent si bien le faire, laisserait des traces beaucoup plus durables que le texte. De surcroît, le recours à la visualisation ouvrirait le site aux enfants du préscolaire.
Une agence qui regroupe 32 pays européens devrait avoir les moyens de réaliser un jeu éducatif de qualité. L’interface graphique, le rythme du jeu et la musique, pour ne nommer que ceux-là, sont rebutants et guère adaptés à au public cible (8-12 ans). L’éducation mérite mieux que cela.
Ce n’est pas uniquement une question d’apprentissage, mais de valorisation d’une méthode dépassée, un conditionnement à l’acceptation scolaire.
(Image thématique : Tradition, par Kenyon Cox)
Par ricochet :
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J’ai pensé exactement la même chose que toi en découvrant ce jeu !
Mais comme tu l’as si bien dit récemment, la créativité pédagogique dépend aussi en partie de l’art de l’enseignant…Je serais curieuse de savoir quelle appropriation et quelles marges de manoeuvre les enseignants ont pu dégager autour de cet outil ?
Je me demande aussi si le résultat n’est directement lié à la commande…et dans ce cas là je me demande quelle marge de manoeuvre a t-on laissé au développeur du projet : trop souvent, ils doivent répondre à des cahiers des charges rigides et non pertinents !
Il ne me viendrait pas à l’idée de blâmer les programmeurs. Je crois aussi que les développeurs ont les mains liées.