Relief...contre la planéité

Il ne faut pas toujours tourner la page, il faut parfois la déchirer. (Achille Chavée)

Il y a des moments où il faut aiguillonner un peu les élèves. La communication importe trop à l’apprentissage pour ne pas former les jeunes aux technologies des réseaux. Je ferai donc une entorse à mon aversion pour l’obligation en exigeant cette année des élèves un canal de publication en ligne. En lieu de fourniture scolaire, je demande un site Web avec flux RSS. Pour tout ce qu’ils retirent de la Toile, il est temps de donner en retour.

Je laisse aux élèves le soin de choisir les ressources qui leur conviennent : blogue scolaire ou personnel, microblog (voir Twitter), suite Web 2.0 (Zoho, Google Apps), wiki, peu m’importe.

Les élèves doivent explorer des moyens de production autres que l’écriture seule. L’avenir des communications est de plus en plus multimédiatique. À titre d’exemple, voyez Flowgram, un service en ligne gratuit qui permet d’agencer une série de pages Web tout en les annotant oralement ou par écrit (source : Open Thinking & Digital Pedagogy).

Aussi impressionnant que soit Flowgram, ce n’est pas tant le site lui-même qui doit attirer notre attention comme la gamme des possibilités et des ressources à venir sur les tables à dessin des inventeurs du Web. Ce n’est pas par la passivité que l’on prépare les jeunes au changement.

(Image thématique : Synthesis, par Sebastian Alterera)

Par ricochet :

Ubiquity et l’émergence des mashups

Le multimédia pour accroître l’apprentissage

Apture : truffer un texte d’éléments multimédia

La création multimédia : une compétence ?